저소득가정 초등학교 고학년 아동의생활 속 스트레스 경험에 대한 현상학적 연구

목차

1. 연구의 목적
2. 연구문제
3. 연구절차

본문내용

본 연구는 초등학교 고학년에 재학 중인 연구자의 첫째 아이의 친한 친구를 보면서 오랫동안의 생각을 토대로 연구주제를 정하게 되었다. 그 친구는 조손가정의 저소득층 지원을 받는 아이로 초등학교 1학년 때부터 알고 지냈던 터라, 가정형편의 어려움이나 학교생활에서 겪는 스트레스 등을 표면적으로나마 알고 있었다. 따라서 저소득가정 아동이 경험하는 스트레스가 보통의 일반가정 아동들이 겪는 스트레스와는 조금 다를 것이라는 생각을 갖게 되었다.
초등학교 고학년 시기는 아동기에서 청소년기로 옮겨가는 과도기로써 스트레스가 절정에 이르는 시기이다(동아일보, 2006년 04월 04일자). 특히 저소득으로 인한 취약한 가정환경은 이 시기 아동의 스트레스에 큰 영향으로 미치는 요인으로 작용할 수 있다. 물론 생활 속에서 적절한 수준의 스트레스는 삶의 동력이 되기도 하지만 지나친 스트레스는 아동의 건강한 성장을 위협할 가능성이 매우 높다. 따라서 저소득가정 아동의 건강하고 행복한 생활을 위해서는 저소득가정 아동의 스트레스에 대한 초기 개입이 중요하다.
저소득가정 아동의 스트레스에 관한 선행 연구들은 대부분 양적연구들로, 이론적 고찰을 통해 아동의 스트레스와 관련된 변수를 몇 가지로 한정해 가설을 설정한 후 가설을 검증하였다. 그렇기에 저소득가정 아동의 실제 목소리가 충분히 반영되지 못한 한계가 존재한다.

참고 자료

김영천, 2013, 『질적연구방법론 2 Methods』, 아카데미프레스.
동아일보, 2016년 04월 04일자, '초5병' 아이 행복열쇠… “가정화목과 자유시간”.
[On-Line] http://news.donga.com/3/all/20160404/77375460/1# 에 게시
마지영, 2016, “초등학교 고학년의 스트레스 경험에 관한 현상학적 연구”, 인하대학교 석사학위논문.
이철원, 2013, 『여가학의 질적연구방법론』, 레인보우북스.