특수교육학리포트

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목차

1) 특수교육법에 대한 간단한 설명
2) 특수아동과 특수교육/통합교육의 이해
3) 통합교육의 이해
4) 지적장애
5) 학습장애
6) 정서 및 행동장애

본문내용

1)특수교육법에 대한 간단한 설명
우리나라에서 장애인에 관한 법은 특수교육법-교육부, 장애인복지법-보건복지부
우리가 공부할 부분은 교육부에서 지정한 특수교육법에 대해서

특수교육법의 특수교육대상자 선정기준
:시각장애, 청각장애, 지적장애, 정서행동장애, 자폐성장애, 의사소통 장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체
->공통점:일반 아동에 비해 교육적 성취 어려움 따라서, 특별한 교육적 조치 필요!
cf) 자폐성 장애, 자폐 범주성 장애, 자폐증 비슷한 말임
발달지체는 아직 장애는 아님, but 앞으로 장애 될 수 있음. 따라서 일반 아동과 똑같이 교 육하면 안되기 때문에 특수교육대상자 선정기준에 있음. 즉, 특수교육을 받게 해주기 위해 분류한 것임.

2)특수아동과 특수교육/통합교육의 이해
구분하기
-특수아동:특수교육의 필요한 아동
-장애아동:장애를 가진 아동
주의) 발달지체, 영재는 장애가 아니라 특수교육대상자

*장애를 지칭하는 다양한 용어
-장애(손상):현상
-장애(무능력):결과를 하지 못하는
-장애(불이익)
ex)눈 나쁜데 안경써서 칠판이 잘 보이면:손상으로의 장애○, 무능력으로의 장애×

ICIDH의 장애개념(who,1980)
질병,장애 -> 손상 -> 능력X -> 사회적불리
ex)**마비로 인해(질병,장애로 인해) 다리를 쓸 수 없어서(손상) 자유롭게 이동하지 못해서(능력X) 또래와 축구를 못함.(불이익)

*장애위험아동(Kids at Risk)
;현재 장애로 진단 X, 앞으로 학교 성취에 제한 받거나 장애가 나타나게 될 조건 지니고 O
ex) 일반 아동인데 부모가 청각장애라 아동에게 언어적 자극을 주지 못함. 따라서 일반아동에 비해 언어발달 장애로 진단 받을 가능성 높음.

참고 자료

특수아동교육(이수현&박은혜 공저) 출판사:학지사