청소년의 자아존중감 향상을 위한 집단상담 프로그램

목차

1. 주제 선정 이유
2. 사례 조사
3. 상담 프로그램의 목표
4. 상담 프로그램의 진행 과정
5. 참고문헌

본문내용

1) 주제 선정 이유

본 상담 프로그램의 핵심은 청소년의 ‘자아 존중감’ 향상이다. 청소년들은 아직은 자신에 대한 의식을 형성해 나가는 과정에 있고, 친구 관계나 가족 관계, 소셜 미디어 등에 의해 쉽게 자아 존중감이 낮아질 수 있기 때문에 청소년에 대한 자아 존중감 향상에 대한 필요성을 제고하고자 한다. 이에 따라, 본 상담 시간에는 학생들이 자유롭게 자신이 누구이며 어떤 사람인지를 고민할 수 있는 시간을 만들어 주고, 자신의 낮은 자존감이 높아지게 하는 방법을 찾아 가는 과정을 동반해야 한다. 본 상담 프로그램은 또래상담 및 집단상담의 방식을 통해 프로그램을 진행하고자 한다. 이는 대부분의 시간을 학교에서 보내며 친구들과 생활하는 청소년들의 생활이 갖는 특성을 반영해 친한 친구들과 직접 자아 존중감에 대해 얘기해 볼 수 있고, 함께 활동하며 친구들 간의 친목을 다지게 하고, 본인도 몰랐던 자신의 특징을 친구들과 함께 알도록 해 자아 존중감 향상에 기여하고자 해당 방식을 채택하게 되었다.

2) 사례 조사

실제로 구인·구직 포털 알바천국에서 2017년 12월 29일부터 2018년 1월 9일까지 전국 10~20대 1,648명을 대상으로 진행된 자존감 설문조사에 의하면 응답자의 절반 정도인 47.9%가 현재 자신의 자존감 상태에 대해 “낮다(31.3%)”혹은 “매우 낮다(16.6%)”라고 평가했으며, “높다(12.6%)” 혹은 “매우 높다(4.8%)”라고 평가한 응답자는 17.4%에 불과했다. 따라서 본 상담 프로그램을 통해 청소년의 자아 존중감을 향상시키고자 한다.

3) 상담 프로그램의 목표

본 상담 프로그램의 실행은 학생들이 자신을 사랑하고 존중하는 마음을 함양하는 것에 그 의미를 두고 있으며, 간단하고 자유로운 예술 치료 활동을 통해 자아 존중감을 점점 찾아가는 것을 목표라고 할 수 있다.

참고 자료

이혜순, 청소년의 자아분화수준, 자아존중감 및 정신건강 간의 관계, 정신간호학회지 제20권 20호, 2011
교육부, 또래상담 운영학교 지침서 및 교사매뉴얼, 한국청소년상담복지개발원, 2014
이현희, 자존감 향상과 관계형성 강화를 위한 미술 프로그램 개발 및 적용, 경인교육대학교 교육대학원, 2013
김지은, 청소년의 자존감 증진을 위한 긍정심리학 프로그램, 서울신학대학교 상담대학원, 2011
이혜순, 청소년의 가족기능 및 자아존중감이 스트레스에 미치는 영향, 한남대학교 간호학과, 2013