학습장애의 원인

목차

1. 학업성적과 환경 요인
2. 학업성적과 학생 요인
3. 교사와 학습 습관
4. 참고문헌

본문내용

첫째, 학업성적에 영향을 미치는 환경요인 중의 하나인 학교환경이 교육적으로 구성되어 있는가의 문제는 정규의 교육활동, 학급의 분위기, 교사와 학생 간의 인간관계를 포함한 학교의 제 환경적인 조건이 바람직스러우냐 하는 것을 의미하는 것이다.
따라서 학교환경을 교육적으로 의미 있게 구성하는 일은 대단히 중요한 것이다. 교육환경 조성을 위하여 교사로서 특히 유의해야 할 요인은 교실환경, 학교의 언어모형, 학교의강화체제, 학교의 가치 지향성, 학교의 과정환경이 있다(정원식 외, 1984: 134-143).
이상주는 학교나 학급의 환경요인이 어떻게 학생들의 학업성적과 관련이 있는지를 과거의 연구를 종합하여 다음과 같이 제시하고 있다(이상주, 1985: 班-83). 우선, 학생들의 집단규범이나 집단구조가 학업에 영향을 미친다는 것이다. 다음으로 학급의 규모가 학업성취에 영향을 준다는 것이다. 또한 학급의 분위기는 학생들의 학습과 관계가 깊다는 것이다.
둘째, 학업성적에 영향을 미치는 환경요인 중의 하나인 가정환경에 대하여 살펴보면 학생들이 생활에서 보내는 시간으로 보아 가정환경은 학교환경 못지않게 중요하며 실제 학생들에게 미치는 영향에 있어서 가정환경은 학교환경 이상의 무게를 지닌다. 따라서 올바른 학교교육을 위해서 학생들의 가정환경을 이해하는 일은 대단히 중요한 일이다.
환경모형을 기초로 하여 가정의 지위, 구조 및 과정환경에 대한 요소를 간략하게 제시하면 다음과 같다(이상용, 1970).

1/ 가정의 지위환경(앙친의 상태, 주거지의 생래적 환경, 사회 ․ 경제적 지위, 가족 구성, 가족 상찰 등)
2/ 가족의 구조환경(문화적 상태, 영양 및 위생 상해, 언어모형, 강화체제, 가치지향성, 학습체제, 집단특성 등)
3/ 가정의 과정환경(수용-거부, 자율-통제, 보호-방임, 성취-안일, 개방-폐쇄 등)(이상용, 1970).

참고 자료

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