포스트코로나시대 이전과 이후의 비형식 과학교육의 변화와 그 장단점

소개글

포스트코로나시대는 인류의 환경과 생활에 많은 변화를 초래하였다. 또한 언컨택트, 원격 사회 등 코로나로 인한 거리두기를 의미하는 용어들이 일상으로 들어왔으며, 온라인 개학, 원격강의 등 교육환경의 변화도 이끌고 있다. 그러나 포스트코로나시대에는 이러한 형식교육뿐만 아니라 비형식 과학교육에도 많은 변화를 초래할 것으로 예측된다. 이에 포스트코로나시대 이전과 이후의 비형식 과학교육의 변화를 비교하고, 이에 따른 장단점을 기술하라

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본문내용

2020년, 우리는 이제 ‘포스트코로나’라는 용어를 사용하여 대비하고 있을 만큼 코로나는 우리의 일상과 생활에 막대한 영향을 끼쳤다. 그것은 일상생활뿐만 아니라, 포스트코로나를 살아갈, 미래 세대를 위한 교육에도 많은 변화를 이끌어 냈다. 그 중에서도 과학교육에서 나타난 변화를 비형식 교육을 중심으로 살펴보려고 한다.

비형식 교육이란 학교 교육, 형식 교육과 무관하게 정해진 교육과정 없이, 다양한 시간과 장소에서 일어나는 교육이다. 비형식 교육은 모든 생활의 장에서 일어나며 학생의 자발적 필요에 의해서 일어나는 서비스로 간주된다. 학습자의 필요에 의해서 일어난 교육이기 때문에 학습자의 이익을 고려한 평가가 이루어져, 기존의 지식 중심의 평가에서 벗어나 평가를 진행할 수 있다. 코로나 사태 이전의 비형식 교육은 개발도상국에서 주로 강조되거나 쓰였고, 우리나라에서는 지식 전달과 입시 위주의 교육, 인프라 부족 등으로 인해서 활발하게 시행되지는 못했다.

참고 자료

배영임, 신혜리. (2020). 코로나19, 언택트 사회를 가속화하다. 이슈&진단, 1-26
https://www.ted.com/talks/michael_bodekaer_this_virtual_lab_will_revolutionize_science_class?utm_campaign=tedspread&utm_medium=referral&utm_source=tedcomshare