(A+) 잠재적 교육과정에 대한 고찰 (교사의 임무와 연관)
- 최초 등록일
- 2020.12.19
- 최종 저작일
- 2020.11
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소개글
"(A+) 잠재적 교육과정에 대한 고찰 (교사의 임무와 연관)"에 대한 내용입니다.
서울의 사립학교에서 교육과정 기말고사 문제로 '잠재적교육과정'에 대해 이론 분석을 하고,
해당 이론에 대해 자신의 견해가 들어간 논술문을 쓰시오. 라는 문제가 나왔고 그에 대한 답변으
로 제출한 레포트입니다. 만점 받은 레포트이고, 개념에 대한 이론을 바탕으로 구체적인 생각을
논술했습니다.
목차
1. 교사로서 인식해야 할 잠재적 교육과정
2. 관점에 따른 잠재적 교육과정에 대한 논의
3. ‘의도’와 잠재적 교육과정 그리고 교육적 의의
4. 잠재적 교육과정의 이해가 교사에게 주는 긍정적 영향
본문내용
잠재적 교육과정은 어떤 모습의 학교교육이라도 존재하기 마련이다. 이는 잠재적 교육과정을 야기하는 원천이 학교제도 자체에 들어있기 때문이다. 학생들은 학교에서 학교가 마련한 교육과정을 통해서 배우는 것뿐만 아니라, 함께 어울려서 생활하는 동안에 많은 것들을 배우게 된다. 학생들의 학교생활 중에서 그들의 삶과 교육에 영향을 미치는 것에는 교육과정의 여러 요소들이 있다.
나의 경험을 떠올려보면 학교생활을 하면서 잭슨이 제시한 3R을 자연스럽게 배웠던 것 같다. 소외되지 않고 친구들과 어울려 놀기 위해서 하고 싶은 일을 참았던 경험도 있고 무리 안에서 나름의 규칙을 지키고자 노력했다.
참고 자료
없음