논문요약 ) 과학관 교육 프로그램이 초등학생들의 과학 학습 동기에 미치는 영향

목차

1. 논문을 읽고 요약, 느낀 점

본문내용

논문 요약
: 과학 교육에 중요한 논제는 학생의 정의적 영역의 성취도가 학업 성취와 관련성을 가지나 우리나라 학생의 과학과 관련한 정의적 영역의 성취도는 낮은 것으로 나타난다. 따라서 과학에 대하여 무언가를 이뤄내는 결과에 대한 성취가 아닌 학생의 행동을 유발하고 목표를 정해 행동하도록 하는 내적 동기의 부여하여 과학 과제 자체에 즐겁게 도전하는 과정을 경험하도록 하여 학업 성취에 영향을 주는 것이 과학교육의 목표가 된다.
학생들의 과학에 대한 내적 동기의 부여를 위하여 학교 교육과 더불어 학교 밖에서 다양하고 심층적인 과학 경험을 제공하는 교육 기회도 제공하는 노력이 필요하다. 학교에서는 물리적 환경과 통제적인 분위기를 가지고 있어 유발하기 힘든 학습 동기를 학교 외의 과학적인 교육 공간을 방문함으로써 자발적으로 학생의 정의적 측면의 동기를 유발할 수 있다.
보고에 따르면 미국과 프랑스를 포함하여 우리나라의 과학 관련 진로 선택에 대하여 과학에 대한 흥미와 과학 관련 활동 참여가 요인이 되었다고 알려져 이러한 학교 밖의 과학적 경험은 학생에게 체험을 제공하여 과학 분야 업적을 생산에 기여할 수 있다.
학교 밖에서 학교 교육과정과 연계된 내용을 포함하나 성적에 연연하지 않는 비경쟁적인 자유로운 학습 기회를 제공하는 과학을 경험할 수 있는 사회적이고 문화적인 환경 조성이 중요하다. 이를 통해 학생이 과학을 재미있게 탐색하고 다양한 활동을 통해 과학에 대한 흥미뿐 아니라 자신감을 느끼는 교육적이며 정의적 측면에서 효과를 기대한다.
국내 과학관 교육 프로그램에 효과에 대한 연구가 적어 이번 논문에서는 프로그램에 참여한 초등학생들의 참여 동기와 경험을 토대로 교육 프로그램에 대한 인식, 과학 학습 동기에 미치는 영향에 관한 탐색 연구 내용을 담고 있다.

참고 자료

없음