교육행정- 제8장 교육제도 및 행정조직

목차

개념1. 교육법의 개념과 성격
개념2. 교육법의 기본원리와 구조
개념3. 학교제도의 구조와 문제
개념4. 한국의 교육행정조직
개념5. 한국 교육행정조직의 문제

본문내용

개념1. 교육법의 개념과 성격
:교육에 관한 법규범 또는 교육행정에 관한 법규를 통칭한 개념

교육
: 인간의 성장가능성이 최대한으로 실현되도록 가치 있는 것을 전수해 주는 일
- 학교사회는 자율적 구조가 되어야 하며, 이를 위해 제도적 장치마련 필요
법
: 사회질서를 유지하기 위한 하나의 강제적 규범
- 교육제도도 공공성을 띠고 있어 강제력을 가진 법규법의 제재가 필요

- 교육과 법규는 상호 보완·보충적인 관계를 가지며, 양자의 장점을 잘 조화해 가야함
- 교육법규의 성격
조장적 성격
: 공권력을 행사하는 지휘·복종의 관계보다는 오히려 지도·조언·육성·이해의 전문적 기술성을 요하는 성격
특별법이면서 일반법적인 성격
: 교육에 관한 한 다른 모든 일반법에 대하여 특별법의 지위를 가지며, 교육에 관하여 다른 일반법이 교육법에 저촉될 경우에는 교육법이 우선되는 성격
: 상위의 교육법은 다른 하위의 교육관계 법률에 대하여는 일반법의 성격을 가짐

참고 자료

교육행정학원론(제6판), 윤정일 외, 서울: 학지사, 2015, 255-267p
교육행정 및 교육경영, 제8장 교육제도 및 행정조직, 4-16p