[학교사회사업론]과제- 취약집단 학생의 특징

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 빈곤가정 학생
2. 다문화가정 학생
3. 학대와 방임가정 학생
4. 이혼가정 학생
5. 학교폭력 노출 학생
6. 가정이외 시설에서 살고 있는 학생
7. 장애 학생
8. 동성애 학생

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
취약집단(계층)이란 자신에게 필요한 사회서비스를 시장가격으로 구매하는 데에 어려움이 있거나 노동시장의 통상적인 조건에서 취업이 특히 곤란한 계층을 의미한다(사회적기업 육성법 제2조). 우리나라에서 취약아동‧청소년에 대한 합의된 개념 정의는 없지만 통상적으로 취약아동․ 청소년을 말할 때 사회적․ 경제적으로 취약한 계층의 아동․ 청소년을 말한다. 여기에는 빈곤가정, 한부모가정, 조손가정, 소년소녀가정, 다문화가정 등에서 생활하고 있는 아동․ 청소년을 포함한다. 이러한 개념적 정의를 토대로 그동안 사회복지학 및 교육학 영역에서는 빈곤 청소년, 장애 청소년, 농어촌 청소년, 학교 밖 청소년, 가출 청소년, 시설 보호 청소년, 탈 시설 청소년, 진로취약 청소년, 이주배경 청소년, 소수인종 청소년, 다문화가정 청소년 등을 취약계층 청소년으로 분류해왔다.
여러 학생집단 중 특히 취약한 집단으로는 빈곤가정 학생, 다문화가정 학생, 학대와 방임가정 학생, 이혼가정 학생, 학교폭력 노출 학생, 가정이외 시설에서 살고 있는 학생(가출 학생 포함), 장애 학생, 동성애 학생 등이 해당된다.
이러한 취약집단에 속하는 학생의 특징을 정리해보면 다음과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 빈곤가정 학생
빈곤가정 학생의 심리적, 행동적, 인지적, 신체적 측면의 특징을 살펴보면 다음과 같다.

참고 자료

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문영희 외, 2009, 학교사회사업론-학교청소년과 사회복지-, 양서원
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이소희·외, 2005, 청소년 복지론, 나남출판
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홍복선 외, 2009, 학교사회복지론, 공동체