배경 지식을 활성화’에 대한 개념을 설명하고 듣기 교육에서 배경지식을 활성화하기 위한 활동의 예를
- 최초 등록일
- 2021.01.18
- 최종 저작일
- 2021.01
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소개글
외국어로서의 한국어 이해교육론
주제: ‘배경 지식을 활성화’에 대한 개념을 설명하고 듣기 교육에서 배경지식을 활성화하기 위한 활동의 예를 쓰십시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듣기의 이해 과정
2. ‘배경 지식을 활성화’에 대한 개념 및 활동 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
오늘날 언어 교육이 세계화되고 있다는 것은 문법과 읽기를 중심으로 하는 교육에서 탈피해 외국인과 원활하게 의사소통을 수행하는 것을 언어 학습의 최종적인 목표로 삼고 있다는 것을 의미한다고 볼 수 있다. 언어가 지니고 있는 네 가지 기능, 즉 듣기와 말하기, 읽기, 그리고 쓰기는 전부 의사소통 능력과 밀접한 관련이 있다. 하지만 말로 자신의 생각이나 느낌을 표현하고 또 타인의 말을 이해하는 활동이 강조되기 시작하면서 말하기 능력보다 듣기 능력이 우선적으로 획득되어야 하는 능력으로 인식되고 있다.
만약 말이 어떤 사람에 의해서 제대로 이해되지 않는다면 그것은 의사소통이 잘 이루지지 못하는 것을 의미하는 것이다. 그러므로 원활한 의사소통 목표 달성을 위해서는 발화되어진 언어를 잘 이해할 수 있도록 가르치는 것이 무엇보다 중요하다. 그러한 이유에서 듣기 능력의 중요성이 강조되고 있는 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 듣기 학습에 대해 논해 보고자 한다. 아울러 ‘배경 지식을 활성화’의 개념을 설명해 보고, 듣기 교육에서 배경 지식을 활성화시키기 위한 활동을 예를 들어 설명해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.
참고 자료
서울대학교 한국어문학연구소 외, 한국어 교육의 이론과 실제 2, 아카넷, 2017.
손성규, 문법과 배경 지식의 활성화를 통한 듣기 지도에 관한 연구, 광운대학교 인문사회과학연구소, 2004.
오지민, 한국어 듣기 교재에 나타난 듣기 전 활동 유형 분석 연구, 경북대학교, 2019.