평균의 종말 독후감

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평범하지 않은 성장과정을 거친 작가는 획일적 교육시스템에 의해 열등생으로 낙인 되었던 자신의 경험을 바탕으로 현재의 교육체계가 가진 문제점을 지적하고 미래의 교육이 나아가야 할 방향을 열정적으로 제시한다.
토드 로즈는 지금의 획일적 교육시스템을 평균의 시대라 정의한다. 1819년 케틀레가 탄생시킨 평균의 개념은 교육의 다양한 목표를 평균적인 인간의 양성으로 획일화시켰다. 이 획일적 평균의 개념을 미국에 도입해 지금의 공장식 대량생산시스템을 만들어낸 것은 테일러였다. 테일러주의는 인간 중심의 생산과정을 시스템 중심으로 바꿔 사람을 시스템에 맞춘다. 테일러주의에 의해 노동학이 탄생했고 신과학으로서의 노동학은 신과학적인 교육학을 만들어냈다. 손다이크는 평균을 기준으로 영재, 우등생, 특수교육생, 열등생처럼 지금 우리가 사용하는 다양한 교육 개념을 만들어냈다.
모든 학생들을 평균적 인간으로 양성하는 목표를 넘어 학생들을 타고난 재능 수준에 따라 분류하고 이 분류에 따른 교육시스템을 적용, 최상의 교육적성과를 내는 것이 손다이크식의 교육 목표가 되었다. 실제 손다이크식 교육은 그 성과는 뛰어났지만 학생 개개인의 존엄은 무시되었고 하나의 평균이 여러 개의 평균으로 분화되어 역시 개개인의 독창성은 수정되어야할 교육적 오류로 인식되었다.

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