의미 있는 주제토론과 발표, 이야기나누기

소개글

"의미 있는 주제토론과 발표, 이야기나누기"에 대한 내용입니다.

목차

1. 의미 있는 주제토론과 발표의 의미
1) 이야기나누기의 의미
2) 주제토론과 발표의 특성

2. 교사주도적 이야기나누기 시간 운영의 문제와 특성
1) 문제
2) 교사주도적 이야기나누기의 실제와 특성

3. 교사와 유아가 상호 주도하는 이야기나누기의 특성과 실제
1) 특성
2) 실제

4. 의미 있는 주제토론과 발표를 위한 교수전략
1) 유아-교사 상호 흥미에 부응하는 토론주제 정하기
2) 주제토론을 위한 지속적인 관심 지원하기
3) 질적으로 수준 높은 질문으로 개입하기
4) 반성적 사고를 통한 실천적 지식 증진하기
5) 구성원 간에 애착관계 형성하기
6) 학습공동체 안에서 함께 배우는 교사 되기

참고문헌

본문내용

1. 의미 있는 주제토론과 발표의 의미
1) 이야기나누기의 의미
*공통의 의미를 만들어 가기 위해 교실의 구성원이 서로 다른 생각과 경험, 지식을 나누며 의견교환을 해가는 시간
*교사-유아가 상호 주도적으로 생각을 교류해 가는 과정에서 서로의 관점을 반영한 공동의 의미창출
*구성주의 교실에서의 유아: 자신의 삶 속에서 의미 있는 경험을 함께 나누면서 교사의 주제와 연결시키려고 시도
*구성주의 교실에서의 교사: 계획하지 않았던 유아들의 뜻밖의 생각, 다양한 생각을 통해 교사가 미리 준비했던 내용보다 훨씬 수업을 풍부하고 흥미롭게 진행
2) 주제토론과 발표의 특성
*이야기나누기: 유아들이 주제에 대한 자신의 생각을 자유롭게 나누는 토론과 발표➔배움이 일어남
*토론의 주제는 생활주제 뿐 아니라 교실에서 일어나는 문제상황, 활동에 관련된 여러 가지 문제가능

참고 자료

곽향림(2015). 구성주의 유아교육 교수학습법. 서울: 공동체.