장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오

소개글

·과목명: 장애인복지론
·주제: 장애인 통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하라

목차

Ⅰ. 서론, 장애인 통합교육이란?

Ⅱ. 본론
1. 장애인 통합교육의 배경

2. 장애인 통합교육의 주요 원리
1) 평등 추구
2) 장애 아동들의 자질이나 능력 개발
3) 다른 일반인 아이들과 화목을 도모

Ⅲ. 결론, 장애인 통합교육에 관한 내 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

요즘, 선천적인 요인으로 인해 신체 일부가 뒤틀리고 뇌손상을 입어 말이나 행동 역시도 일반인들에 비해 어색한 장애인들의 숫자가 늘고 있다. 이들 장애인들이 겪는 장애 중 가장 높은 비율을 차지하는 장애가 바로 뇌성마비나 발달장애다. 뇌성마비에 걸린 이들은 팔, 다리가 뒤틀리고 턱이 돌아가기도 하여 신체적 장애로 인해 고생하는데, 중증인 이들은 두뇌회전이 잘 되지 않아 언어 장애까지 겪게 되기도 한다. 또, 발달장애인들은 선천적으로 장애를 가지고 태어나게 되어 생각이 잘 구성되고 이어지지 않는다. 그리고 다른 아이들과 대화하는 도중에도 자신만의 세계에 갇혀 있어 원활한 대화를 하지 못한다. 집중력도 낮고 산만하여 매사에 어떤 일이든 제대로 처리하기가 힘들어 문제시된다.
한편, 이들의 부모는 이런 정신적 장애를 겪는 이들을 특수학교에 보낼까 하다가도 일반 아이들과 어울려 지내면 증세가 호전될까 해서 일반학교에 보내게 된다. 이 때, 학교에서 행하는 교육 중에 장애인 통합교육도 있는데, 장애 아동이 있는 반에서 담임선생님은 뇌성마비에 걸리거나 발달장애를 보이는 아이를 위해 비장애인과 장애인이 함께 하는 장애인 통합교육을 실시한다.
특히, 발달장애 아이의 경우, 집중력이 분산되어 교과서의 작은 글씨를 제대로 읽을 수 없기에 담임선생님은 교과서를 집중해서 읽게 하지 않고 표, 그림, 체험활동을 통해 흥미를 유발할 수 있도록 한다. 이렇게 흥미를 이끌어 내어 장애인 아동들이 집중하게 만드는 교육을 장애인 통합교육이라고 할 수 있겠다.

참고 자료

“교회, 장애인 1명 위해 얼마나 투자할 수 있을까요?”
-2020.03.06., 크리스천투데이-
김영진, “장애인 자립 위한 기반 조성” 약속 -2020.03.03., 제주의 소리-