학습심리학 강화파트 정리본

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목차

1. 조작적 학습(operant learning)

2. 정적강화와 부적강화

3. 일차 강화물과 이차 강화물
1) 일차 강화물(무조건 강화물)
2) 이차 강화물(조건 강화물)

4. 파블로프식 조건형성 vs. 조작적 학습(p.183)

5. 강화에 영향을 주는 변인
1) 수반성
2) 근접성
3) 강화물 특징
4) 행동의 특징
5) 동기화 조작
6) 기타

6. 조성/조형(Shaping)

7. 연쇄짓기(Chaining)

8. 강화 이론

본문내용

<수업 내용>
1. 조작적 학습
2. 정적강화 vs. 부적강화
3. 강화에 영향을 주는 변인
4. 조성과 연쇄짓기(6장:p.217-226)
5. 강화 이론

<효과의 법칙(law of effect)>
- Thorndike
- 만족스러운 결과 : 나와서 먹이
- 성가신 결과 : 갇혀서 배고픔
→ 만족스러운 결과가 수반되는 행동이 향후에 발생하기 쉽다.

· B. F. Skinner(1904-1990) →조작적 학습
- Thorndike의 효과의 법칙을 정교화
- 행동수정 개발
- 스키너 상자(조작챔버)

1. 조작적 학습(operant learning)
- 유기체가 행동과 그 결과로 일어나는 사건들 간의 연합을 학습
행동 → 결과(상-증가, 벌-감소)

· 강화(Reinforcement)
- 행동이 어떤 결과를 발생시켜야 한다.
- 그 행동의 강도(빈도)가 증가해야 한다. →핵심
- 그 강도의 증가가 그 행동의 결과로 인한 것이어야 한다.

<중 략>

2. 정적강화와 부적강화
강화는 주관적이기 때문에 그것이 행동에 미치는 효과에 의해서 사후에 정의
- 시험공부 →좋은 학점/불안감소
- 청소 →칭찬/식구들의 잔소리를 피함
- 초콜릿 →기분상승/우울감소
- 음식 →포만감/ (극도의 배고픔 상태)배고픔 해결

3. 일차 강화물과 이차 강화물
1) 일차 강화물(무조건 강화물)
- 학습경험에 의존하지 않는 것
- 선천적으로 효과가 있는 것으로 보이는 것
- 욕구가 만족되면 강화역할은 감소[물림/포만]
- 음식, 물, 성적자극, 수면, 더위와 추위 회피
- +사회적 접촉, 환경통제

참고 자료

없음

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8장.강화 정리.hwp