교수학습 이론 중 한가지에 대해 서술하고 이에 대한 본인의 현장적용점에 대해 논하세요

소개글

영유아교수방법론
주제: 교수학습 이론 중 한가지에 대해 서술하고 이에 대한 본인의 현장 적용점에 대해 논하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 구성주의 이론
2) 구성주의 이론 교수-학습방법
2. 현장 적용점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아기에게 행하는 교수방법론은 다양하게 존재한다. 교수-학습 유형과 이론도 그러하며 분류의 기준도 학자에 따라 다르게 존재한다. 영유아의 발달 시기와 해당 시기에 수행 해야 하는 과업을 적절히 수행하기 위해서는 교수-학습이론이 필수적이다. 또한 교수-학습이론은 교과교육과 보호에 있어 필수적이고 본질적인 개념들이 체계적으로 제시되어 있기 때문에 잘 인지해 두었다가 현장에서 적용하는 것이 필요하다. 교수 학습이론은 시대의 흐름에 따라, 사회적인 변화, 문화적인 변화에 따라 여러 방법으로 접근하여 발달해왔다. 그 중 크게 행동주의와 성숙주의, 구성주의로 구분할 수 있다.
그 중 본론에서는 구성주의에 대해서 자세히 살펴본 후, 현장에서 어떻게 어떠한 활동으로 적용해볼 수 있는지에 대해 고민해보고 제안하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 구성주의 이론
구성주의 이론은 인간이 직접 겪은 경험으로부터 의미와 지식을 구성해낸다는 이론이다. 유아교육의 분야에서 구성주의적 접근은 피아제(PIAGET)의 발달이론인 인지적 구성주의와 비고츠키(VYGOTSKY)의 사회문화적 구성주의로 나누어 볼 수 있다. 피아제(PIAGET)의 인지적 구성주의 관점에서는 유아의 주변 세계에 대해 어떻게 의미를 만들어가며, 현재 지식구조를 어떻게 변화시키는가를 보여준다. 직접 사물을 조작하고 스스로 의미를 구성해가도록 한다. 지식은 의사소통이나 감각을 이용하여 수동적으로 받아들여지는 것이 아닌 유아 자신의 인식 그 주체에 의해 능동적으로 형성되는 것이라 주장했다. 또한 인식의 기능은 적응적인 것으로 객관적인 것을 발견하는 것은 아니라고 말했으며 경험에 대한 주체의 조직화가 가능하다고 했다. 그렇기에 ‘동화’와 ‘조절’이라는 심리적인 활동으로 개인은 지식을 구성해나간다고 주장했다.
비고츠키(VYGOTSKY)의 사회문화적 구성주의는 지식의 구성이 문화를 매개로 하는 사회적 상호작용을 통해 이루어진다고 보았다.

참고 자료

장미선(2014) 『구성주의 이론을 기초로 한 유아교육연극 프로그램 개발』, 부산교육대학교 교육대학원
유은영, 조형숙(2018) 『유아과학교육』, 한국방송통신대학교
이세실(2014) 『구성주의 이론에 기초한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자율성에 미치는 영향』, 한국교원대학교 교육대학원