평생교육 프로그램의 접근법을 코왈스키는 5가지로 구분했는데, 각각의 접근법에 대해서 자세히 설명하고 차이점을 서술하세요

소개글

"평생교육 프로그램의 접근법을 코왈스키는 5가지로 구분했는데, 각각의 접근법에 대해서 자세히 설명하고 차이점을 서술하세요"에 대한 내용입니다.

목차

1. 선형적인 접근법
2. 비선형적 접근법
3. 통합적 접근법
4. 비통합적 접근법
5. 체제분석적 접근법

본문내용

학습이란 “연습이나 경험의 결과로 일어나는 행동의 지속적인 변화”로서 학습자가 경험하는 수행의 모든 과정과 결과를 포함한다. 즉, 학습이란 학습자가 생활에서 학습의 필요성을 느끼며 스스로 지식과 의미를 추구하는 것으로서 학습자가 이해를 구성하는 인지구조의 재구성이라고 말할 수 있다. 지식이란 일시적이고 발달적이며 사회-문화전 배경을 바탕으로 하는 것으로서 학습은 개인이 인지적 작용을 통해 경험한 현상에 대한 개별적 해석과 의미를 부여하고 맥락에 적합한 의미를 구성하는 데에 초점을 맞춘다.
오늘날 100세 시대라고 할 만큼 의료기술이 발달하고 평균수명이 늘어남에 따라 노년인구가 확대되었다. 교육은 취학연령기에 집중되어야 한다는 기존 사회적 통념에서 벗어나 성인 및 노년을 위한 교육이 확대되어야 한다는 사회적 요구가 증가하였고, 급변하는 정보화시대에 발맞춰 정규 학교과정의 단점을 보완하고 사회의 교육적 요청을 반영하는 평생교육기관의 교육지원에 대한 필요성을 느끼고 있다.

참고 자료

성민경(2015),대학생의 핵심학습역량에 대한 인식분석 및 역량강화 프로그램개발을 위한 연구,한국방송통신대학교 원격교육연구소,p2
송명원(2020),평생교육기관 학습자의 정보교육 만족도와 학습성과에 관한 연구,건국대학교 교육대학원 석사학위논문,p1
신예진(2004),국·공립 공연장의 교육프로그램 개발 접근법,추계예술대학교 예술경영대학원 석사학위논문,p6~7
신예진(2004),국·공립 공연장의 교육프로그램 개발 접근법,추계예술대학교 예술경영대학원 석사학위논문,p31~32
평생교육프로그램 개발, 이해주 외(2015)