다음은 생활지도와 상담이 필요하다고 생각되는 초등고학년 학생입니다
- 최초 등록일
- 2021.02.01
- 최종 저작일
- 2021.02
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소개글
생활지도와상담
주제: 다음은 생활지도와 상담이 필요하다고 생각되는 초등고학년 학생입니다.
목차
I. 서론
II. 본론
1. 상담이론 및 선택 이유
2. 상담목표 및 기법
3. 상담과정
III. 결론
IV. 참고문헌
본문내용
아동기 및 청소년기는 인간 발달의 기반을 다지는 시기일 뿐만 아니라 변화가 많은 시기이기도 하다. 그러므로 원만한 적응 및 발달이 이루어지지 않는다면, 다양한 부적응과 발달지체 등의 위기를 겪을 수 있다. 그리고 그와 반대로 해당 시기의 바람직한 지도는 앞으로의 성장 및 발달에 크게 기여할 수도 있다. 일반적으로 ‘생활지도’라는 단어의 어원은 ‘Guidance’를 번역한 말로부터 비롯되었다. 이는 ‘안내하다, 지도하다, 이끌어주다’ 라는 의미를 갖고 있는 ‘guide’ 동사에서 유래하였다. 그와 더불어 안내, 지도, 관리, 조정 등의 의미를 내포하고 있는 단어이기도 하다.
따라서 생활지도라는 것은 조직적이며 전문적인 도움을 주어 아동 및 청소년으로 하여금 자신과 자신이 놓여진 환경에 대하여 이해하고 자율적이면서도 자주적인 생활습관을 가질 수 있도록 하는 교육활동이라고 말할 수 있을 것이다. 이에 대한 이론적 접근은 크게 5가지로 구분해 볼 수 있는데, 첫째, Rogers 이론적 접근, 둘째, Adler이론적 접근, 셋째, 행동주의 이론적 접근, 넷째, 인지발달 이론적 접근, 다섯째, 성숙 이론적 접근이 그것이다. 이 중 나는 행동주의 이론에 근거하여 지문에 있는 학생을 상담할 계획을 수립해 보고자 한다. 관련 내용은 본론과 같다.
참고 자료
Garry Martin 외(2012). 행동수정. 학지사.
정순례 외(2013). 학습이론의 이해와 적용 (Learnning Theory). 학지사.
신경진(2010). 상담의 과정과 대화 기법. 학지사.
오세진 외(2015). 인간행동과 심리학. 학지사.