생활지도 및 상담 ) 관심있는 영역(진로,학업,학교폭력,집단따돌림,도벽,등교거부,가출,자살,시험불안,다문화가정 등)을 선택하여 가상 사례로 구성하여 교사의 입장에서 지도방안을 보고서로 작성

목차

Ⅰ. 서론
1. 집단따돌림이란?
2. 집단따돌림 심각성
3. 최근 사례

Ⅱ. 본론
1. 해결방안
2. 해외방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

집단따돌림은 일반적으로 두 명 이상의 가해자들이 특정인을 상대로 지속적으로 집단으로부터 소외시키는 행동을 의미하며 여기에 신체적, 언어적 폭력은 물론이고 사회적 관계에서 매장시키는 방법도 존재한다. 이 집단 따돌림은 괴롭힘의 일종으로 볼 수가 있으며 기본적으로 불평등한 힘의 관계, 즉 강한 자와 약한 자의 관계에서 일어난다. 그래서 이 현상은 일종의 대인관계에서 비롯된 갈등의 한 결과이며 남을 헤치려는 의도성과 함께 지속적으로 신체적이든 정신적이든 계속해서 피해를 주게 된다. 여기서 남을 괴롭힌다는 행동은 형식상이 아닌 사람 간 관계에서 지배적인 위치에 있는 사람이 자신의 위치보다 낮은 사람들 중 특정 대상을 괴롭히는 사회적 공격성의 일종으로 보고 있으며 직접적이고 물리적인 행동(구타, 위협), 간접적인 행동, 관계적 또는 사회적 행동(안 좋은 소문 퍼트리기, 명예회손 행위)들을 하게 된다.
이러한 사실을 통해서 집단따돌림은 또래 아이들 사이에서 일어나는 흔한 갈등들과 구별되는 점들이 존재한다.

참고 자료

박종효. 집단따돌림 예방 프로그램 개발. 교육과학기술부 한국교육개발원
이지영. 한국 청소년의 집단따돌림에 대한 심층인터뷰 연구. 언론정보연구 53권 1호. 2016년. 267~309
정은숙 외 4명. 초등학생들의 집단따돌림에 관한 연구. 아동간호학회지. 제 8권 제4호.
차명호, 박완성. 따돌림(사이버 따돌림) 실태 및 개입전략에 대한 연구