장애학생 특수학교 설립 찬반 토론 보고서 (반대측)

소개글

"장애학생 특수학교 설립 찬반 토론 보고서 (반대측)"에 대한 내용입니다.

1. 서론
2. 분리교육으로 인한 사회성 저하
3. 분리교육으로 인한 주체화
4. 통합교육의 사회성 함양
5. 특수학교 설립 문제점
6. 결론

목차

1. 서론

2. 본론
1) 특수학교를 통해 분리교육이 이루어진다면 장애학생과 비장애학생이 서로를 만나고 이해할 기회가 적어진다.
2) 다른 나라에서 시행되는 통합교육을 통해 순기능을 확인할 수 있다.
3) 특수학교로 인해 장애학생들이 또래 비장애학생들과 근본적으로 다른 요구를 가졌다고 가정하고 주체화하게 될 수 있다.

3. 결론

본문내용

서론
가. 특수학교는 장애인의 교육을 위해 일반학교와 분리된 형태로 설립된 학교이며, 분리교육이란 한정된 장소에서 특수교육 요구 아동에 대한 교육을 수행하는 교육 형태이다.
나. 통합교육이란 특수교육대상 학생을 비장애학생들과 같은 학교에서 개인 학생에게 적합한 교육을 지원하는 교육 형태이다.
다. 2017년 9월, 서울 강서구 공립 특수학교 신설 주민토론회가 열리며 장애학생 교육권 문제에 많은 관심이 집중되었다. 장애학생의 교육권은 당연하게 보장되어야 하는 권리인데, 교육이 이루어지는 방식(분리교육, 통합교육)을 두고 의견이 나뉘고 있다.
라. 현재 우리나라에서는 장애학생 교육권을 보장하기 위해 특수교육과 통합교육을 실시하고 있으나 두 교육방식 모두 문제점들이 나오고 있다.

2. 본론
가. 특수학교를 통해 분리교육이 이루어진다면 장애학생과 비장애학생이 서로를 만나고 이해할 기회가 적어진다.

참고 자료

없음