수학교육 근,현대화 운동을 주도했던 학자들간의 차이

소개글

"수학교육 근,현대화 운동을 주도했던 학자들간의 차이"에 대한 내용입니다.

목차

1. 수학의 문화적 가치에 대한 고찰
2. 클라인의과 무어의 주장에서 유사점과 차이점
3. 수학교육 현대화 운동의 배경과 내용 요약
4. 페리의 주장과 유클리드 원론의 차이

본문내용

수학의 문화적 가치에 대해서 설명을 하자면 수학의 가치에 대해서 생각해볼 필요가 있습니다. 수학은 건축, 경제, 반도체 등등 여러 분야에서 활용되고 오랜 역사를 가지고 있습니다. 인류가 현대 사회를 이룩하기까지 엄청난 발전을 거듭하였고 그 기반이 수학이라 해도 과하지 않을 것입니다. 강의에서 말씀하신 것처럼 실용성의 측면에서 볼 때 고등학교에서 배우는 미적분이 지금당장은 쓸모가 없을지라도 다른 분야들을 연구할 때 꼭 필요한 부분이고 구장산술과 같이 실생활에서 발생하는 문제들을 해결해주기 때문입니다. 인류의 존망과 발전에 중요한 역할을 하는 수학은 한 사회의 개인이나 인간 집단이 자연을 변화시켜온 물질적·정신적 과정의 산물, 세대를 걸쳐 축적해온 수학적 지식을 보존하고 발전시켜 다음세대에 잘 전달해야 한다는 것에서 문화적 가치가 있습니다. 그리고 수학은 자연현상에 기초하여 발달했습니다.

참고 자료

없음