장독립형과 장의존형의 특징 및 장독립형과 장의존형 중 제2언어 학습에 성공적인 유형 (개인견해) - 외국어 습득론

소개글

"장독립형과 장의존형의 특징 및 장독립형과 장의존형 중 제2언어 학습에 성공적인 유형 (개인견해) _외국어 습득론"에 대한 내용입니다.

목차

1. 장독립형과 장의존형

2. 장독립형과 장의존형 학습자

3. 장독립형과 장의존형 특징
1) 장 독립성과 장 의존성의 특성 비교(Jonassen, 1993)
2) 학습유형 비교
3) 교수유형 비교
4) 학생들을 동기화 시키는 방법

4. 장독립형과 장의존형 중 제2언어 학습에 성공적인 유형은? (개인견해)

5. 참고문헌 및 자료 출처

본문내용

1. 장독립형과 장의존형
Witkin(Witkin et al., 1977)은 개인의 성격적 경향성을 장의존형과 장독립형으로 분류하였다. 장의존형과 장독립형의 차원은 특별한 상황에서 관계있는 요인을 분리하려고 할 때 방해가 되는 배경요인을 극복할 수 있는 정도를 측정하는 것으로, 개인이 자신의 지각과 지적 활동에서 보여주는 특징적이고 일관적인 기능양식이라고 정의하였다.

2. 장독립형과 장의존형 학습자
▶ 장 독립적인 학습자
어떤 사물을 지각할 때, 그 사물의 배경이 되는 주변 장의 영향을 받지 않거나 적게 받는 사람, 즉 심리적 분화가 잘 된 사람으로 자신의 주변에 있는 다른 사람 및 세계를 보다 분화된 방식으로 경험하며 자신이 경험한 것을 잘 분석하고 구조화하는 학습자이다.

▶ 장 의존적인 학습자
사물을 지각함에 있어서 그 사물의 배경, 즉 주변의 장에 영향을 많이 받는 사람으로 비교적 비분석적이고 직관적으로 자극을 지각하고 인지. 또한 심리적 분화가 잘 이루어지지 않아 주어진 대상을 전체적으로 파악하려는 경향의 학습자이다.

3. 장독립형과 장의존형 특징
1) 장 독립성과 장 의존성의 특성 비교(Jonassen, 1993)

- 장 독립성
분석적(analytic)
구조를 창출 (generates structure)

참고 자료

『교육심리학』, 동문사, 구광현·가영희·이규영, 2013
『교사를 위한 교육심리학』, 공동체, 유승구,2011
『교육심리학』, 학지사, 임창재, 2007
『교육심리학의 이해』, 학지사, 신명희·박명순·강소연, 2005