[외국인을위한한국문화교육론] 초급 학습자를 위한 비언어적 의사소통 교육

소개글

진흥평생교육원 외국인을 위한 한국어교원 과정 '외국인을 위한 한국문화교육론' 과제 [초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다]에 대한 리포트입니다.

목차

1. 비언어적 의사소통이란?

2. 초급 학습자 대상 비언어적 의사소통 교육 방안
2.1. 교육 목표
2.2. 교육 방안

3. 초급 학습자의 비언어적 의사소통 능력의 중요성

참고문헌

본문내용

사람과 사람 사이의 의사소통은 기본적으로 언어를 통해 이루어진다. 하지만 의사소통이 전적으로 언어, 즉 체계적인 규칙으로 조직되어 말소리로 구현되는 기술에만 의존하는 것은 아니다. 의사소통의 핵심 수단은 언어이지만, 언어만큼이나 비언어적 요소들 또한 의사소통에 중요한 역할을 한다.
충분한 의사소통이란 단지 언어 규칙만을 이해하는 것으로는 부족하고, 개인과 사회 및 집단이 오랜 세월에 걸쳐 누적 및 전승한 문화에 대한 이해가 요구된다. 비언어적 요소들은 바로 그러한 부분, 즉 어떤 언어를 사용하는 집단의 사회와 문화를 반영하고 있다.
비언어, 즉 언어가 아니지만 언어를 통한 의사소통에 동원되어 보조적 역할을 하는 것으로는 제스처나 표정, 몸짓, 태도 같은 것들을 들 수 있다. 사회에서 요구하는 대화의 예절 같은 것도 마찬가지로 비언어적 요소에 포함된다. 사람들은 비언어적 요소에 대해 굳이 따로 말하지 않고, 대화를 시작하기 전에 별도의 합의를 거치지도 않지만, 대화 도중에 언어만큼이나 활발하게 주고받는다.

참고 자료

박정미, 『외국인을 위한 한국문화교육론』, 진흥평생교육원 교재.