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지능지수에 따른 분류체계가 갖는 문제점을 서술하시오.

*애*
최초 등록일
2021.04.14
최종 저작일
2021.04
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소개글

지능지수에 따른 분류체계가 갖는 문제점을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지능지수의 의미
2. 지능지수 분류체계가 갖는 문제점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

부모와 청소년기 자녀가 함께 하는 저녁시간. 여기서 빠질 수 없는 대화 내용으로 성적이 있다. 흔히들 부모는 아이에게 나쁜 성적에 대해 노력 부족이라는 말로 추궁하고, 아이는 대뜸 유전 탓을 하는 경우가 있다. 여기서 유전이라 함은 바로 지능을 말하는데, 태생적 지능이 나쁘므로 당연히 후세의 지능도 나쁠 수밖에 없음을 강변하는 것이다. 이렇게 지능은 현대 사회에서 능력으로 평가받고 있다. 지능이 높으면 모든 영역에서 능력이 뛰어날 것이라 평가받고, 반대로지능이 낮으면 어떠한 일에서도 두각을 나타내지 못할 것이라 혹평한다. 지능은 지능검사를 통해 수치 혹은 지수로 확인되어 왔다.

참고 자료

이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
최영애, “다중지능이론에 기초한 음악교육프로그램이 유아의 전인적 발달에 미치는 효과”, 한국외대, 2006
보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
이진주, “한국형 다중지능검사의 타당성 연구”, 대구대, 2006
이춘화, “가드너의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의”, 총신대, 2006
김영희, “유아교육과정”, 동문사, 2002
조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010

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*애*
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