자원봉사론(저소득층 및 소외가정 청소년들의 학업지도 및 생활지도)

목차

1. 제목
2. 사업의 필요성(계획이유)
3. 목적 목표
4. 사업내용(세부계획)
5. 예산(필요시작성)
6. 평가방법(필요시)
7. 기대효과

본문내용

1.제목
저소득층 및 소외가정 청소년들의 학업지도 및 생활지도

2.사업의 필요성(계획이유)
학교가 겪고 있는 어려움의 하나는 학교교육에서 나타나게 되는 ‘소외’ 현상에 대해서 제대로 대처하지 못하고 있다는 것이다. 학교가 교육소외현상을 오히려 증폭하고 있다는 비판도 있다. 소외란 “유의미한 상호작용이 결여”된 상태라고 정의할 수 있다. 즉, 소외는 무의미성과 상호작용의 부재로 인해서 생겨난다. 무의미성은 대상이 자신의 주관적 의미체계 쏙에서 연결고리를 갖지 못해 연결된다고 하여도 실질적으론 도움을 주지 못 하는 상황에서 나타난다. 어떤 대상이 자신에게 의미가 있는지 그 연계성과 유용성이라는 조건을 갖추어야 한다.

참고 자료

한국교육개발원. 2012. 교육소외계층 교육력 제고 방안. 교육정책네트워크
강민철 외 2. 2015. 취약계층 청소년을 위한 효과적인 멘토링 슈퍼비전의 요소. 아시아교육연구 16권 2호
마포구 성산종합사회복지관 중점특화사업 청소년 학습멘토링
http://www.sungsan21.org/gboard/bbs/board.php?bo_table=business27_201603