한 단어기, 두단어기, 문장사용기의 주요내용을 조사한후 서술하시고 각 시기별 교사의 역할을 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 한단어기
2) 두단어기
3) 문장사용기

3. 결론
1) 교사의역할

4. 참고문헌

본문내용

아이들이 말을 배우는 과정을 보면 너무 놀랍다. 대다수가 언어 습득을 위한 특별한 사전계획이나 연습없이 말을 깨우친다. 습자지와 같다는 비교적 언어도 사용하는데 그정도로 아이들은 듣고 바로 습득 하기도 한다.
그래서 항상 좋은 언어 기분에 따른 언어 변화에 항상 신경써야한다.

<중 략>

2. 두단어기 (18-24개월)

이 시기의 유아가 사용하는 문장은 조사등이 함께 쓰여 두단어를 조합하여 위치, 소유 등을 의미하는 언어 사용능력이 생긴다.
전보식 표현으로 전보를 보낼 때 가장 중요한 단어말 골라서 나열하듯한 표현이다.
주로 일상적인 이야기로 사람혹은 활동들을 나타낸다.
한단어기처럼 기본적 단어만을 가지고 문장의 수준을 이야기하므로 전신어라고도 한다.
하지만 개인마다 발달의 정도 및 속도 차이가 나타난다.
20개월에 언어적으로 조숙한 발달을 하여 4세반에 이르기 까지 유지되나 읽기발달은 미흡할수 있다.

참고 자료

구글검색
네이버검색