통합교육의 완전통합

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좀 더 최근에는 완전통합 (full inclusion)이 특수교육 분야에서 가장 활발한 논제 중 하나로 등장하게 되었다. 완전통합은 전문가에 따라 그 의미하는 바가 조금씩 다른 것이 사실이다. 그러나 이러한 다양한 의미가 내포하는 주요 개념은 다음과 같다(Hallahan et al., 2009).

(1) 장애의 형태나 정도에 상관없이 모든 장애 학생이 일반학급에 참여함(분리된 특수교육은 존재하지 않음). (2) 모든 장애 학생은 자신이 속한 지역사회 학교(장애가 없었다면 가게 될 학교)에 다님. (3) 특수교육이 아닌 일반교육이 장애 학생을 위한 주된 책임을 짐.

1980년대 후반에 이르면서 중도 장애 아동의 교육에 관심을 가져 온 전문가들에 의해서 주류화(mainstreaming)가 아닌 포함의 개념을 의미하는 'inclusion' 이라는 새로운 통합교육 용어가 사용되기 시작하였으며(Sailor, 1991; Stainback & Stainback, 1992; Thousand & Villa, 1990), 이 용어는 장애 아동을 분리시키고 있는......<중 략>

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