[특수교육학]학습장애(내용정리)
- 최초 등록일
- 2021.05.06
- 최종 저작일
- 2021.04
- 4페이지/
한컴오피스
- 가격 2,000원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
특수교육학의 학습장애에 대한 내용 정리본입니다.
목차
1. 학습장애의 정의 및 판별
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애 아동 교육
본문내용
1. 학습장애의 정의 및 판별
[정의]
-특수교육진흥법(1994)을 통해 학습장애 아동이란 셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자로 정의
-2007년 장애인 등에 대한 특수교육법을 제정하면서 개인의 내적 요인으로 인해 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제 해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람을 학습장애를 지닌 특수교육대상자로 정의
-학습장애 아동은 평균적인 지적 기능을 지니고 있으면서도 특정기술의 학습에 심각한 문제를 보이는 아동을 의미
-교사에게 있어 학습장애를 지닌 학생과 단순한 학습부진을 보이는 학생을 구분하는 것은 어려운 과제
-학습장애와 학습부진은 분명하게 서로 다르다는 사실을 인식해야 함
[판별]
-능력・성취 간 차이가 학습장애를 진단하는 유일한 기준이 되어서는 안 된다는 주장과 함께 여러 가지 대안적인 주장이 제시됨
-학습장애 적격성을 판별하기 위한 능력・성취 간 차이를 반영하는 ‘불일치 모델’의 사용을 지양하고 대안적인 방법으로 ‘중재반응모형’을 사용하도록 권장하게 됨
참고 자료
없음