현재 우리의 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점은 무엇이며 문제 해결을 위한 대안들을 구체적으로 제시하세요. 그리고 자신의 현재 상황에서 실행 가능한 (실행하고 싶은) 대안은 무엇인지에 대해서도 구체적으로 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현재 우리의 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점
2. 제시한 문제점을 해결하기 위한 구체적인 대안
3. 자신의 현재 상황에서 실행 가능한 (실행하고 싶은) 대안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동이 일상에서 문제를 해결하고 의사소통을 하는데 필요한 능력은 자연적인 방법으로 터득되기도 하지만, 사회적 관계를 통해서 배워야 하는 것들도 있다. 이중 대표적인 것은 바로 아동수학이다. 아동수학의 경우 아동은 같고 다르다는 인식을 타고나지만, 수학은 사회적으로 약속된 상징체계를 지니고 있기에 배워서 익혀야 하는 부분도 존재한다.
영유아는 교육기관에서 형식적인 교육을 받기 전에 일상생활을 통해서 비형식적인 수학적 지식을 구성하게 된다. 이러한 비형식적인 수학은 미숙하고 초보적인 형태이기 때문에 감정적이기에 명확하게 드러나지 않는 것이 특징이다.
학교수학이라고 주로 불리는 비형식적인 수학은 비형식적인 수학으로부터 발달하는데, 일관성이 있고, 명료하게 표현되며 논리적이라는 것이 특성이다.
아동수학지도는 0~5세 미만의 영유아를 대상으로 하고 있으며, 일상생활을 통해 발달에 적합한 수학적인 경험을 제공하여 이것으로 기초적인 수학적 능력을 길러주는 것을 의미한다.

참고 자료

고선옥 외 2인(2017), 아동수학교육, 공동체.
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서소정 외 5인(2017), 아동수학지도, 창지사.
수업교안.
이혜경(2012),한종화(2006),아동수학지도에 대한 예비교사와 현직교사의 인식조사 연구.