일명 들로르 보고서를 통해 제시된 21세기의 변화하는 시대적 흐름에서 평생학습에 필요한 학습의 네가지 기둥을 조사하여 설명하고 그에 대한 자신이 생각하는 현실적 사례를 제시하거나 그에 적합한 프로그램을 기업이나 관련기관에서 찾아 제시하시오.

소개글

일명 들로르 보고서를 통해 제시된 21세기의 변화하는 시대적 흐름에서 평생학습에 필요한 학습의 네가지 기둥을 조사하여 설명하고 그에 대한 자신이 생각하는 현실적 사례를 제시하거나 그에 적합한 프로그램을 기업이나 관련기관에서 찾아 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 들로르 보고서를 통해 제시된 평생학습에 필요한 학습의 네 가지 기둥
2. 네 가지 기둥에 속하는 현실적 사례 혹은 적합한 프로그램의 실시 기업이나 관련기관 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생학습과 유네스코는 절대 떼어놓고 생각할 수 없다. 왜냐하면 평생교육의 기원이 바로 유네스코이기 때문이다. 그간 유네스코를 이끌었던 수장들은 많다. 그중 1996년으로 돌아가 보자. 1996년 유네스코는 들로르 위원장을 중심으로 일명 들로르 보고서를 통해 21세기의 변화하는 시대적 흐름에서 평생학습에 필요한 기중을 제시한 바있다. 돌로르는 교육의 목적은 7가지 긴장의 통합에 있다고 하였다. 세계와 지역 사이의 긴장, 보편성과 개별성 사이의 긴장, 전통과 현대성 사이의 긴장, 장기적-단기적 고려사항들 사이의 긴장, 협력과 경쟁 사이의 긴장, 정신적인 것과 물질적인 것, 사이의 긴장, 기존의 교육과정과 지식의 중요한 새로운 영역 사이의 갈등 등이 그것이다. 교육의 목적을 논의한 들로르 보고서는 이러한 긴장을 수용할 필요가 있다고 논의했다. 그리고 이를 성공적으로 추진했을 때 교육은 재정립될 것이다. 아래에서는 위와 같은 일명 들로르 보고서를 통해 제시된 21세기의 변화하는 시대적 흐름에서 평생학습에 필요한 학습의 네 가지 기둥을 조사하여 설명하고......<중 략>

참고 자료

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남가영, “평생학습도시 포천시 학습동아리 지원의 문제점과 개선방향”, 대진대, 2016
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김민, “Rudolf Steiner 인지학에 기초한 전인적 유아교육 연구”, 경상대, 2006
최돈형외, “교사가 실천하는 지속가능발전교육 미래세대와 동행하기”, 유네스코한국위원회, 2011