학습동아리에 대한 개념을 설명한 후 실제 학습동아리 운영 사례를 찾아 활동내용과 운영방식 등 그 특성

소개글

평생교육경영론
주제: 학습동아리에 대한 개념을 설명한 후 실제 학습동아리 운영 사례를 찾아 활동내용과 운영방식 등 그 특성을 기술하시오.

목차

1. 서론 (학습동아리의 개념)

2. 본론
1) 학습동아리 활동내용과 운영방식
2) 학습동아리 운영 사례

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

(학습동아리의 개념)
학습동아리는 학습자의 자발성에 의해 구성되고, 개인의 상실된 자아나 체제에 의하여 침해받은 주체성을 긍정적으로 회복하기 위한 조직형태라고 정의할 수 있다. 아울러 개인이 자기 자신의 경험을 계속적 및 지속적으로 재구성하여 나가고, 그를 기초로 하여 다른 사람들과의 민주적 교류를 통해 집단적인 학습을 이룬다는 점에서 협력적인 학습 집단의 특성을 지닌다고 볼 수 있다. 또한 학습동아리는 전문기술 및 정보를 습득하고 다양한 토론 과정을 통해 개인 간의 의사소통 및 상호작용을 수행하는 공동체 활동이라고도 볼 수 있으며, 자발성을 특징으로 하는 일련의 소집단 학습이라고도 볼 수 있다.
즉, 그를 통해 개인의 성찰과 자아실현을 이루고자 하는 사람들의 모임이라고 정의할 수 있는 것이다. 조금 더 구체적으로 설명하자면 학습동아리는 개인의 삶의 질 향상과 전문적인 능력의 개발, 사회 문제 해결 및 사회봉사 등을 위한 목적을 가지고 있으며, 5~20명의 성인이 정기적으로 일정한 장소에 모여서 정해진 주제에 대하여 학습하는 모임이라고 말할 수 있는 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 학습동아리의 실제에 대해 알아보고자 한다.

참고 자료

박주희 외(2010), 학습조직 & 학습 동아리 가이드, 이담북스.
서정훈(2011), 평생학습사회의 지역학습 프로그램에 관한 연구 :구리시 지리 학습동아리를 중심으로, 한국교원대학교 대학원.
이은하(2017), 공공 평생교육기관의 학습동아리 성장요인이 활성도에 미치는 영향, 공주대학교 교육대학원.