요구분석의 개념을 제시하고, 다양한 요구조사 방법의 특징, 장점과 단점을 상술

소개글

평생교육프로그램개발론
주제: 요구분석의 개념을 제시하고, 다양한 요구조사 방법의 특징, 장점과 단점을 상술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로그램 요구의 유형
1) 근거 차원
2) 수준 차원
3) 발현 차원

2. 요구분석
1) 개념
2) 목적
3) 유형
4) 요구조사방법
(1) 서베이
(2) 관찰법
(3) 델파이법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
요구는 생물학적 의미로 인간의 내분비를 통해서 나타나게 되는 생리학적인 충동이며 심리학적으로는 인간이 왜 행동하는지에 대한 해답의 제시의 의미를 가지고 있다. 이러한 요구는 한 사람이 특정한 방향으로 행동이 가능하도록 기회를 창출하게 되는 조건이다.
평생교육에서 이러한 요구는 교육적 요구로 학습자가 미래에 희망하고 있는 바람직한 상태와 학습자가 처한 현재의 상태 간의 격차 또는 차이를 충족할 수 있는 교육적인 요소로 교육 내용과 방법, 환경 등 제반요소 등에서 프로그램의 목표를 효과적으로 성취하는데 해소해야 하는 문제적인 요소를 의미하게 된다. 즉, 학습자가 가진 현재의 능력과 바라는 능력 간의 격차로 인해서 나타나는 것을 교육적인 행위를 통해 해결될 수 있는 상태를 의미하는 것이라고 할 수 있다.
본론에서는 이러한 요구를 통한 요구 분석 개념에 대해서 살펴보고 요구조사 방법의 특징과 장단점을 살펴보도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 프로그램 요구의 유형
1) 근거 차원
요구는 발현의 주체에 따라 인식요구와 귀속요구로 분류할 수 있는데 인식 요구는 요구의 근거가 학습자 개인이 되고 한 개인이 자신에게 필요로 하는 요구가 무엇인지 직접 인식 또는 이러한 것이 밖으로 표출되는 상태의 요구를 의미한다.
귀속요구는 잠재적 요구의 발현 주체가 잠재적 학습자 자신이 아니라 외부의 전문 외부의 전문체제인 것으로 잠재적 학습자가 충족시켜야 하는 결핍요구와 성장발달 요구를 제3자인 전문가 또는 외부의 권위적인 집단에 의해서 규정되는 요구를 의미하는 것이다.

참고 자료

최은수, 「평생교육 프로그램 개발론」, 공동체, 2016.09.20.
기영화, 「평생교육 프로그램 개발」, 학지사, 2009.10.20.
이희수 외 1명, 「평생 교육 요구 분석」, 한국교육개발원, 1999.12.