지식획득 과정에서의 오류 - 일상적인 경험에서 지식획득 과정의 오류를 정리하고 각각의 사례를 제시
- 최초 등록일
- 2021.07.01
- 최종 저작일
- 2021.07
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소개글
사회복지조사론
주제: 지식획득 과정에서의 오류 - 일상적인 경험에서 지식획득 과정의 오류를 정리하고 각각의 사례를 제시하시오
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일상적인 경험에서 지식획득 과정의 오류
2. 일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
지식은 사고, 학습, 토론 등 개인의 인지 과정을 통하여 처리가 된 정보에 대한 해석 그리고 인관관계에 대한 믿음 도는 이해라고 정의가 되기도 하고, 진실되며 정당한 방법의 체험을 통하여 획득이 된 숙련된 기술이라고 정의가 되기도 한다. 기존의 여러 가지 학자들이 지식의 유형에 대하여 다양한 분석을 내 놓았지만, 그 가운데서도 형식지와 암묵지로 지식을 분류한 분류가 가장 넓게 수용이 되고 있다. 암묵지는 일반적으로 학습이 된 행동이나 비공식적인 질서를 통하여 습득이 될 수 있는 성문화 혹은 구체화가 되지 않은 지식을 말한다. 암묵지는 공식화나 구체적인 효현이 어려우며, 동태적으로 변화를 하는 특징을 가지고 있으므로 기업이나 개인이 쉽게 얻거나 소화를 하기가 어렵다. 따라서 핵심적인 과업의 효과 및 성과를 높이는 것에 중요한 역할을 한다고 할 수가 있다. 어떻게 달리기를 잘 하는가, 그리고 어떻게 맛있는 김치를 만들 수 있는지와 같은 암묵지는 쉽게 전달이 되기 어렵기 때문에 실행으로 인한 학습, 그리고 배우는 방식에 관련한 학습 등의 ‘학습’이 암묵지를 습득하는 방법이라고 할 수가 있다.
반면에 형식지는 성문화, 공식화, 부호화되어 있고, 체계적인 언어로 전달이 가능하기 때문에 책이나 설계도 등의 다양한 방법에 의해 습득이 가능하다. 우리 인간이 생각을 하는 지식에는 부정확한 관찰 그리고 과도한 일반화로 얻어지는 지식이 많기 때문
참고 자료
채서일, 사회과학조사방법론, 학현사. 2003.
김영종, 사회복지조사방법론, 학지사. 2000.
김호영 외, 알기쉬운 통계, 학지사. 2000.