온/오프라인 수업 환경에서의 사회과 탐구의 방향

소개글

"온/오프라인 수업 환경에서의 사회과 탐구의 방향"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 쌍방향 실시간 원격수업과 탐구
2) 콘텐츠 중심 원격수업과 탐구
3) 대면 수업과 탐구

Ⅲ. 결론(온/오프라인 수업 환경에서의 탐구의 방향)

Ⅵ. 참고 자료

본문내용

Ⅰ. 서론
코로나 바이러스는 코로나 바이러스 이전과 이후로 시기를 나눌 수 있을 정도로 큰 파장을 가져왔다. 특히, 공교육에서는 시도되지 않았던 ‘온라인’학습이 시작되었다. 교육에서 하나의 특이점으로 작용한 2020년은 학생들이 학교에 오는 대신 가정에서 온라인을 통해 국가교육과정에 의한 공교육을 받은 첫해로, 등교수업과 온라인 수업을 병행할 수 있는 시스템 구축과 그와 관련된 기술적 지원 및 교사연수가 이루어졌다. 교사들은 즉각적으로 온·오프라인 수업을 병행하였으나 많이 겪어보지 못했던 교육 상황이기에 실천 양상이 교사교육과정에 따라 다양하게 나타났다.
실습 기간 동안 원격 수업과 대면 수업을 진행하고 수업 영상을 촬영하였다. 이 경험을 토대로 실제 교육 현장에서 쌍방향 실시간 원격수업, 콘텐츠 중심 원격수업, 대면 수업을 생각해보았다. 본 연구에서는 이러한 세 가지 수업 형태 각각이 가지는 장단점에 기반하여 탐구의 방향에 대한 고민을 다루고자 주제를 선정하였다. 특히, 코로나 19 상황에서 이루어진 예비 초등교사의 사회과 수업 사례를 제시하였다.

※ 이 저널은 2021.05.17.∼2021.06.11. 종합실습 장학초등학교 23명의 학생들을 바탕으로 작성되었습니다.
※ 원격 수업과 콘텐츠 중심 원격수업은 본 연구자의 수업 사례를, 대면 수업은 본 연구자의 실습 동료 수업 사례를 바탕으로 작성하였습니다.
※ 콘텐츠 중심 원격수업의 사례는 자율 수업으로 독도를 주제로 6학년 2학기의 2-1. 한반도 미래와 통일(2~3차시, 우리 땅 독도를 알아보기)에 기반해 수업을 구성하였습니다. 나머지 수업 사례는 사회과 수업을 사례로 선정하였습니다.

Ⅱ. 본론
1) 쌍방향 실시간 원격수업과 탐구
본 연구자는 원격 수업 주간에 Zoom을 이용해 실시간 쌍방향 사회과 수업을 하였다. 그런데 이 수업이 대면수업 때 동일한 교사의 수업으로 이어지지 않아 한 차시 수업에 집중해서 사례를 살펴보았다. 수업 시기는 2021년 5월 18일로 수업 목표는 “인권 보장을 위한 우리 사회의 노력을 설명할 수 있다.”이다.

참고 자료

실시간 쌍방향 원격 수업 지도안, 이주호, 2021년 5월 18일
2020년 어린이 인권도서 목록, 국가인권위원회, 2020년
수업 영상 촬영 사진, 이주호, 2021년 6월 9일
컨텐츠 중심 원격수업 지도안, 이주호, 2021년 6월 9일
대면 수업 사회과 수업 지도안, 남수영, 2021년 5월 24일