장애아의 자립활동 및 사회 통합은 경험이 중요하다. 이를 위해 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안에 대해 작성

소개글

3. 특수아부모교육론
주제: 장애아의 자립활동 및 사회 통합은 경험이 중요하다. 이를 위해 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안에 대해 작성하고 실제기관에서 실행하고 있는 프로그램을 소개하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 운영
2. 대인관계 체험을 위한 프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 특수교육의 패러다임은 변화와 이동을 거듭하고 있다. 교육개혁에 따른 요구로의 분리교육에서 벗어나 주류화 교육으로, 그리고 다시 공동체를 추구하는 포함식 통합교육으로 변화와 이동을 추구하고 있는 것이다. 이러한 포함식 통합교육을 지향하는 공동체는 공동체적인 사회의 실현과 졸업 뒤의 생활에 대비한 교육적 성과를 요구하는 시대적 과제를 좀 더 효과적으로 해결할 수 있도록 하는 대안적인 교육체제라고 볼 수 있다. 즉, 장애아의 자립활동과 대인관계 형성에 대한 효과적인 방법을 제안해 줄 수 있는 교육체제라고 말할 수 있는 것이다.
기본적으로 통합과정의 운영은 여러 사회적 변화와 교육적 변화를 반영하고 있는 시대적인 흐름이며 기조라고 말할 수 있다. 현재 교육에서의 통합과정이 장애 아동에게만 긍정적인 교육활동이거나 혹은 유행처럼 일시적 변화를 도모하는 것은 아니다. 이는 우리나라의 교육 체제가 가지고 있는 근본적인 변화를 원하는 일이라고 볼 수 있다. 이와 같은 특징에 미루어 보았을 때, 통합과정은 통합교육의 실천의 장이라고 말할 수 있는 것이다.

참고 자료

송준만 외(2011), 특수교육학개론, 교문사.
김영한 외(2015), 신특수교육개론, 태영출판사.
서울 경인 특수학급 교사연구회(2013), 통합교육 지원 프로그램, 학지사.
강경숙(2000), 세 학교의 통합교육운영사례, 국립특수교육원.