장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오
- 최초 등록일
- 2021.07.07
- 최종 저작일
- 2021.07
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소개글
과목명: 장애인복지론
주제: 장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 통합교육
1) 정의
2) 배경
3) 주요원리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
장애아동 역시 비장애아동과 마찬가지로 교육을 받을 권리를 가진다. 21세기 장애인교육에 있어 최고의 화두는 통합교육이다. 통합교육은 장애아동이 차별받지 않고 비장애아동과 함께 동등한 교육을 받는 공동 학습을 뜻한다. 본론에서는 장애인 통합교육의 개념, 배경과 주요 원리에 대하여 기술하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 장애인 통합교육
1) 개념
통합교육의 개념은 정신지체장애학생으로부터 아주 우수한 학생에 이르기까지 모든 학생들의 공동 학습을 말하며, 농, 맹, 지체장애와 중도장애, 중복장애 등 모든 장애 종류 및 정도의 아동을 함께 포함한다라고 한다. Bach 는 통합교육과 관련하여 장애인과 비장애인 간의 집중적이고 인격적인 접촉 및 상호적 작용, 다양한 공동 활동 또는 집단 내에서 장애인에게 일정한 역할 및 과제 부여, 개인별 특성 및 욕구에 대한 상호적 존중이라 하였다.
2007년 5월 25일 제정된 우리나라의 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제1장(총칙) 2조(정의) 6항은 “통합교육이란 특수교육 대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애 정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다.”라고 정의하고 있다.
참고 자료
김기흥, 장애아교육학, 집문당, 2009.
Rachel Janney 외, 박윤정 외 공역, 장애학생을 위한 통합교육, 시그마프레스, 2017.