한국어 교육에서 문화 교육이 갖는 의미를 조사하고 문화 교육을 해야 하는 시기와 주요 내용을 설명

소개글

외국어로서의한국어교육개론
주제: 한국어 교육에서 문화 교육이 갖는 의미를 조사하고 문화 교육을 해야 하는 시기와 주요 내용을 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육에서 문화 교육이 갖는 의미
2. 문화 교육을 해야 하는 시기와 주요 내용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국문화라는 것은 한민족이 역사 속에서 한반도를 중심으로 하여 형성해 온 생활양식의 총체라고 말할 수 있다. 문화의 지역적인 단위를 국가의 단위로서 지정할 경우, 한 국가에서 이루어지는 한국인들의 삶의 총체적인 양식만을 문화라고 말할 수 있을 것이다. 그러므로 한국문화라는 것은 한국이라는 나라 속에서 이루어져 온 그리고 현재도 이루어지고 있는 문화를 가리키는 말인 것이다. 그렇다면 보다 광의로의 한국문화는 어떤 개념을 지니고 있을까? 역사적인 사실에 비추어 보았을 때, 우리 한민족은 반만년이라는 긴 역사를 가지고 있다.
그 길고 긴 시간 속에서 한반도를 중심으로 하여 타국과 다양한 교류를 진행하여 왔으며, 다수의 한국 사람들이 국외에 거주하게 되었다. 미국의 하와이, 소련의 중앙아시아 및 극동지역, 중국의 연변조선자치구 등의 동북3성, 일본 등 남북미, 아시아, 유럽 등지에서 한민족들이 집단을 이루어 삶을 영위하고 있다. 그와 같은 그 지역에서 거주하고 있는 사람들은 한반도를 떠났지만 한민족으로서 그들이 거주하고 있는 지역의 문화와 상호적으로 작용하면서, 그들만의 독특한 한인문화를 형성하고 있다. 이들의 문화는 한민족에 의해 형성된 문화라고 말할 수 있는 것이다. 따라서 이와 같은 점에 근거를 두고, 넓은 의미로서의 한국문화로 파악할 수 있을 것이다.
한편 모든 문화는 언어를 포함한다. 한국문화는 한국어를 문화적 요소로 포함하고 있다. 그렇기 때문에 문화에 대한 학습이 필요한 것이다. 이는 문화 대 문화가 아닌 개인 대 개인, 즉 의사소통의 문제로도 볼 수 있다. 개인 간의 의사소통에 있어서 다양한 갈등이 적절하게 해소되지 못하고 누적될 경우 상대방의 국가, 국민, 나아가 문화 전체에 대한 편견과 선입견을 갖게 될 수도 있다. 결국 그와 같은 반목을 통해 개인적인 갈등이 국가 간의 갈등으로서 확대될 수 있는 가능성 또한 존재하게 되는 것이다. 이러한 견지에서 보았을 때, 문화 간의 차이에서 오는 소통 양식의 차이를 이해 및 수용하는 것은 매우 중요한 일이다.

참고 자료

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