로웬펠드의 아동미술발달단계 6단계를 제시한 후 그 중 1단계를 리드의 미술을 통한 발달단계의 1단계와 비교하여 설명하고 아동미술의 발달단계에 대한 본인의 생각을 제시하시오.(로웬펠드의 아동미술 발달단계 6단계, 1단계를 리드의 미술을 통한 발달단계 1단계와 비교하여 설명, 본인이 생각하는 아동미술의 발달단계에 관련된 생각을 설명)

소개글

"로웬펠드의 아동미술발달단계 6단계를 제시한 후 그 중 1단계를 리드의 미술을 통한 발달단계의 1단계와 비교하여 설명하고 아동미술의 발달단계에 대한 본인의 생각을 제시하시오.(로웬펠드의 아동미술 발달단계 6단계, 1단계를 리드의 미술을 통한 발달단계 1단계와 비교하여 설명, 본인이 생각하는 아동미술의 발달단계에 관련된 생각을 설명)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2-1) 로웬펠드의 아동미술발달단계 6단계2-2) 로웬펠드의 아동미술 발달단계 1단계와 리드의 1단계 비교

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

20세기 이전인 18세기나 19세기에는 미술교육을 표현기능과 테크닉 등을 중시해 이상을 실현시키기 위한 도구로 사용했다. 20세기에 들어 로웬펠드와 리드가 표현력과 창의력에 중점을 두어 미술로 아동을 교육할 수 있다는 주장을 펼쳐 현재는 그들의 이론을 중심으로 아동미술을 교육적 목적으로 사용하고 있다. 아동들의 미술 관련 능력 발달 단계는 순차적으로 이루어지는데, 이는 개인적 차이는 분명 존재하지만 대부분 비슷하다. 일례로 4세 남아가 사람을 그린다고 하였을 때 두족류의 형태로 그리는 경우가 잦다. 이는 전세계적으로 나타나는 형태로 사람을 타인이 이해할 수 있도록, 빠르게 그릴 때 이러한 모양으로 그리게 된다.
이와 같은 아동 미술 관련 연구에서 드러나듯, 아이들의 그림은 단순한 미적 표현이 아니라, 영유아기의 전인적인 발달을 보여준다. 이번 기회에는 로웬펠드의 아동미술 발달 6단계를 제시하고, 그 중 리드의 1단계와 로웬펠드의 1단계를 구체적으로 비교하여 아동미술 발달단계에 대한 나의 생각을 작성해보겠다.

참고 자료

최재영/ 창지사/ 2001/ 아동미술활동의 지도와 이해
김태진/ 원광대/ 2003/ 허버트 리드의 예술심리학에 의한 인체조각의 연구 조영주/ 관동대/ 2006/ 미술교육이 아동의 인성발달에 미치는 영향
박라미/영남대 /2009/ 아동미술표현에 대한 현상학적 연구
김수진/ 한남대/ 2015/창의성 향상을 위한 아동미술 교육 프로그램 연구