영유아를 위한 정서교육의 필요성과 가정에서의 정서교육, 교육현장에서의 정서교육에 대해 논하시오

소개글

영유아 사회정서지도
주제: 영유아를 위한 정서교육의 필요성과 가정에서의 정서교육, 교육현장에서의 정서교육에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 정서교육의 필요성
2. 가정에서의 정서교육
3. 교육현장에서의 정서교육

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의해서 뉴런과 뉴런을 연결하는 시냅스의 형성이 집중적으로 일어나게 되는 시기라고 할 수 있다. 이러한 시기에는 영유아들이 자극을 받으면서 다양한 신체의 능력과 지각 능력이 강화되거나 소실되고 구조나 기능이 활성화되게 된다. 특히 이러한 영유아기에는 감각 운동을 비롯해서 언어 및 사고 기능 등이 고르게 발달할 수 있도록 자극을 주어야 하며 이러한 자극과 관련하여 올바른 교육과 정서적인 유대감 형성이 중요하게 여겨진다. 이와 관련해서는 유아기의 뇌 발달이 순서대로 이루어지기 때문에 긍정적 형태의 자극을 통하여 정서를 담당하고 있는 대뇌 변연계를 활성화 시키면서 이와 밀접하게 연결이 되어있는 고등사고 기능 담당인 대뇌피질을 활성화시키고 기억회로를 확장하면서 정보의 유통량이 증가하도록 만들어야 한다. 인간의 감정의 뇌는 결국 인간 발달과정에서 기본이 될 수 있는 전선을 까는 것과 같기 때문에 매우 중요하다. 그러므로 유아기에 건전한 감정을 발달시키게 된다면 전 생애에 대한 발달과 성장과정에 있어서 양질의 씨앗과 모종을 심을 수 있는 것이라고 할 수 있다. WHO 에서는 이러한 감정과 관련된 정신건강에 대하여 언급하며 정신건강은 개인이 자신이 가진 잠재력을 계발하고 삶의 스트레스를 처리하면서 생산적인 결실을 맺도록 하고 자신을 비롯하여 자신이 생활하는 지역에 기여할 수 있는 상태라고 정의하고 있다. 이에 따르면 영유아기의 정신건강은 건강한 형태의 사회적 정서 발달을 의미한다고 할 수 있다. 또한, 유아의 인지발달이나 사회발달, 정서발달을 방해하는 행동이나 자신과 친구, 성인들에게 피해를 주는 행동이 정신건강 문제와 문제행동으로 나타난다고 보고 있다. 그렇기 때문에 이러한 정신건강을 유지하면서 그러한 상태를 지속적으로 보전하고 향상시키는 예방적인 분야와 정신건강에 있어서 문제가 있는 대상에게 직접적으로 개입하면서 정신건강을 획복할 수 있도록 도와주는 역할을 가정과 학교를 비롯한 교육현장에서 담당하여야 한다고 보고 있는 것이다.

참고 자료

심숙영(2018). 영유아 사회정서 개별화 지도. 교육과학사
김정희, 이용주(2019). 영유아 생활지도. 공동체.