유아 수학교육 과정에 대한 개념과 사례를 들어 설명하시오

소개글

교과목 명: 아동수학지도
주제 : 유아 수학교육 과정에 대한 개념과 사례를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 수학교육
1) 아동 수학교육의 개념
2) 아동 수학교육의 내용과 사례
2. 아동 수학교육 발전 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
수학은 인간의 다양한 영역에서 활용되며 어떤 수준의 수학적 능력을 가졌는가에 따라 삶의 질이 바뀌기도 한다. 수학의 기존 개념은 생존을 위해 물건을 바꿔가며 살아온 인류를 대상으로 다양한 도구에 대한 표시 수단으로 시작되었다. 처음 수학의 표기 개념 또한 짐승의 뼈 혹은 나뭇가지 등과 같은 도구를 활용하여 단순하게 금을 긋는 방식으로 수를 표현하는 것이 기초가 되었으며 이러한 개념들이 점차 경제의 개념과 맞물리게 되면서 수를 세는 과정과 문제 해결의 방식을 표준화 하기 위해 더욱 정교하게 바뀌어 간 것이다. 따라서 이러한 수학은 그 개념이 더욱 정교해짐에 따라 피아제와 같은 학자들에 의해 점차 지식의 모습을 탈바꿈하게 되었고 이제는 생활 속 밀접한 모든 분야에 접목해 있다. 그렇기 때문에 현대 사회의 수학은 학습의 대상이 되기 때문에 유아를 대상으로 하는 수학 교육의 중요성은 나날이 커져가고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 아동 수학교육
1) 아동 수학교육의 개념
그렇다면 서론에서 언급된 내용과 같이 중요하게 대두되는 수학에 대해 유아를 대상으로 어떠한 교육적인 내용이 함양되어 있으며 어떠한 개념을 가지고 있는 것일까?
먼저 유아 수학을 아동들을 대상으로 가르치고자 하는 이유는 다음과 같다.
첫째, 일상생활 속에서 수학적 감각을 키우기 위해서이다. 유아는 활동량이 많고 호기심이 많기 때문에 주변을 탐색하고자 하는 욕구가 뛰어나고 그 과정 속에서 문제를 스스로 혹은 또래와 함께, 교사의 도움을 받는 등의 여러가지 방식을 통해 해결하고자 한다. 이 과정 속에서 수 많은 경험을 하게 되는 유아는 문제에 대해 어떻게 생각하고 해결 방법을 모색해야 하는지에 대한 고민에 빠지게 된다. 그런데 이때 수학적 감각이 있는 유아의 경우 특정 회로를 가동하거나 알고리즘과 같은 것들을 머리 속에서 형상화 하여 방법을 찾아내는 경우가 많다.

참고 자료

서소정(2018)『아동수학지도』, 창지사
이성한, 강한나, 김선경, 장수현, 한은희(2003)『인지적, 메타 인지적 전략 교수법에 의한 학령기 아동의 수학 문제 해결력 지도』, 고신대학교