청소년지도사 학점은행제 과제 - 청소년육성제도의 장점(청소년육성제도론)

소개글

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목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 청소년학교교육과 청소년육성제도의 개념 및 비교
2. 청소년육성제도의 발전과정
3. 청소년육성제도의 장점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

청소년기는 형식적 조작이 가능한 시기로 자신과 타인에 대해 알고 자아정체감과 사회성 발달, 성과 도덕적 기준 확립 등의 한 사회의 구성원으로서 살아갈 수 있도록 속을 채우는 중요한 시기이다. 이 시기에 귀중한 덕목들을 인지하고 몸에 익혀 구체적인 사고와 행위에 자연스럽게 구현될 수 있도록 교육받아야 하고 이와 관련하여 긍정적 경험 및 학습을 하지 않으면 성인 이후에까지 부정적 영향을 미칠 수 있다. 이렇게 여러 가지 항목과 인격 형성이 중요한 발달과업으로 요구되는 청소년교육이 청소년 개인과 사회, 나아가서는 국가의 발전과 장래와도 연계되는 사회구조적인 문제로서 중요성을 가진다는 것을 우리는 잘 알고 있고 이를 위하여 청소년교육의 중요성이 부각되고 있다.
청소년교육은 가정과 학교, 사회가 함께 그 목적에 따라 기능을 수행해야 함에도 불구하고 오늘날과 같이 기능과 역할이 분화된 사회에서는 그 기능을 전문 교육기관인 학교에 맡기게 되었다. 학교교육의 중요성은 재론의 여지가 없지만 현대 사회에서 학교교육이 사회적 기대에 맞는 제 기능을 수행하지 못하고 있고, 지식 발달 교육에 너무 치중하여 청소년의 정서와 도덕성 함양에는 영향을 미치지 못하고 있다. 이러한 문제점들은 서양식 학교교육을 도입할 때 우리나라의 시대적·사회적 상황에 맞도록 수정하여 수용하지 못하였고 청소년교육에 대한 잘못된 인식으로 인해 나타난 결과이다. 이제는 청소년 교육이 학교교육에 전적으로 맡겨질 수 없는 상황이고 학교가 이를 제대로 수행하지 못하고 있기 때문에 학교 외의 교육 기능이 필요하다고 판단되고 있다.
우리나라는 1990년대에 청소년육성에 대해 관심을 가졌고 청소년교육을 학교교육과 청소년육성이라는 독립적인 형태로 구성하였는데, 이는 상호보완되는 영역으로 청소년교육을 균형있게 발달 및 지원할 수 있는 교육개혁의 도구이다. 청소년교육에 있어 청소년육성의 중요성이 부각되고는 있지만 현실적 문제로 인해 아직은 그 수준이 미비하다.

참고 자료

김균태(2002), 우리나라 청소년육성제도에 대한 연구 : 학교교육제도와 관련하여, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문