교육과사회 ) 한국 교육은 평등주의 교육을 지향해야 할 것인가 엘리트주의 교육을 지향해야 할 것인가 그 이유는 무엇인가

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육관에 대한 이론적 개관
2. 평등주의 교육
3. 엘리트주의 교육
4. 평등주의 교육 지향의 필요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국의 교육제도 특히 입시제도는 매우 빈번하게 변화해왔다. 1954년 처음 제정된 제1차 교육과정 이후로 2003년 제7차 교육과정 이후까지 우리나라의 교육 제도는 계속해서 변화해왔다. 한국의 교육과정은 짧은 변화의 주기와 큰 변화의 폭을 특징으로 한다. 제7차 교육과정 이후로 제8차 교육과정을 제정하지 않고 빈번하게 교육과정을 개정하고 있을 정도이다. 여기에 더해서 우리나라는 매 선거 시기마다 교육제도의 방향성을 두고 치열한 논쟁이 벌어지며, 전문학교가 생겨났다가 사라지기를 반복한다. 이러한 점들은 한국이 교육 제도에 지대한 관심을 쏟고 있음을 보여준다. 이 글에서는 한국의 교육제도가 나아가야 할 방향에 대해서 논할 것이다. 평등주의 교육과 엘리트주의 교육을 후보로 두고 이 중 한국이 지향해야 할 교육관이 어떠한 것이며 이 교육관의 특징은 무엇인지 살펴볼 것이다.

Ⅱ. 본론
본론에서는 평등주의 교육과 엘리트주의 교육 중에서 한국 사회에 적합한 한 가지 입장을 선정하기에 앞서 교육관에 대한 이론적인 개관을 살펴볼 것이다. 사회학의 기능론적 관점에 대한 논의를 통해 평등주의 교육과 엘리트주의 교육을 뒷받침하는 핵심 내용에 대해 알아볼 것이다. 이와 동시에 인본주의적 교육관과 기능적인 교육관 사이의 갈등과 평등주의 교육과 엘리트주의 교육 사이의 갈등이 동일한 양상을 보임을 설명할 것이다. 평등주의 교육과 엘리트주의 교육에 대한 이론을 바탕으로 현재 한국이 취하고 있는 교육관에 대해 살펴볼 것이다. 이후 한국 사회의 교육 제도가 지향해야 할 교육이 무엇인지 논할 것이다.

참고 자료

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