미래학교에선 뭘 배우지 서평

소개글

<서평 : 미래학교에선 뭘 배우지?>

목차

1. <미래학교에선 뭘 배우지?> 내용 요약

2. <미래학교에선 뭘 배우지?>에 대한 비판적 관점
1) 현대 교육 시스템에 대한 비판의 부족
2) 지나치게 다양한 과학분야 제시
3) 교육의 효과에 영향을 미치는 학문과 그 필요성의 제시 부재
4) 교육의 미래를 프랙토피아로 판단하는 것에 대한 논리 결함

본문내용

1. <미래학교에선 뭘 배우지?> 내용 요약
저자는 이 책을 통해 미래의 교육이 어떤 방향으로 나아가야 할지를 제시하기 위해 1장에서 4장을 통해 독자들이 인지하고 있어야 하는 정보를 축적하고 마지막 5장을 통해 제시한 정보들을 종합해 미래에 이루어져야 할 바람직한 교육을 제시한다.
먼저 1장에선 미래에 대한 예측을 어떤 식으로 해야 하고 우리가 왜 교육의 미래를 생각해야 하는지를 제시한다. 저자는 미래를 예측하는 방식이 굉장히 다양하지만, 교육과 같이 국가와 사회구성원들에게 많은 영향을 미치는 예측은 반드시 과학적인 방법으로 이루어져야 하며, 우리가 교육의 미래를 왜 생각해야 하는지에 대해선 교육의 미래가 유토피아나 디스토피아처럼 한 방향으로 극단적으로 치우쳐진 결정된 사항이 아니라 우리의 노력으로 변화시킬 수 있는 ‘프랙토피아’이므로 현세대의 노력과 결정으로 교육의 미래는 충분히 긍정적으로 바뀔 수 있기 때문이라고 말한다. 결국, 1장을 통해 저자는 우리가 미래의 교육을 생각해야 할 당위성을 제시한 것이고 이어지는 2장~4장의 내용을 통해 다양한 미래학자들이 과학적으로 예측한 발생확률이 높은 미래의 사회, 인간, 가치의 요소들을 제시한다. 이 3개 요소는 모두 교육의 방향성에 지대한 영향을 미치는 요소들이며 저자는 이 요소들을 근거로 활용해 5장에서 교육의 방향성을 제시한다. 우선 저자가 제시한 미래의 사회, 인간, 가치에 대한 사항들을 간략하게 요약하면 2장에서 제시된 ‘미래의 사회’는 저자가 다양한 미래학자들의 의견들을 종합하여 욕망사회, 환상기술사회, 참여지식사회, 멀어지는 사회로 이름 붙여 기술하고 있으며 3장에서 제시된 미래의 인간의 특징은 일회용인간, 사이보그, 디지털노마드, 인간디자인, 조립형 정체성으로 이름 지어 제시하고 미래의 인간이 보일 이러한 특징들을 고려하여 교사는 동반자로서 학생들에게 임파워먼트를 진행하고, 인간 고유의 감성적 부분을 자극하는 역할을 수행해야 할 필요성이 있다고 이야기한다.

참고 자료

없음