시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 시간표집법과 사건표집법 각각에 대하여 설명한 후, 두 관찰법을 비교분석하여 설명하여 주십시오.

소개글

"시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 시간표집법과 사건표집법 각각에 대하여 설명한 후, 두 관찰법을 비교분석하여 설명하여 주십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시간표집법의 정의와 특징
2. 사건표집법의 정의와 특징
3. 시간표집법과 사건표집법의 비교·분석

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아동은 발달 단계에 따라 여러 특징들을 가지고 있다. 그 특징들을 정확하게 파악하기 위해 보육교사는 자세하고 정확한 관찰이 필요하다. 보육교사가 유아교육현장에서 관찰을 함으로써 자연스러운 상황 속에서 여러 번에 걸쳐 관찰 된 유아들의 행동에서 유아 개개인의 독특한 개성을 발견 할 수 있고 유아가 가지고 있는 문제점이 무엇인지 분석하고 진단 해 볼 수 있다.
관찰에서 얻어진 자료들은 보육교사가 환경을 구성하고 교수 방법 선택하며 교육 프로그램을 개발하고 평가하는 모든 교육과정의 기초 자료가 되는 등 다양한 이점들이 있다.
아동 연구의 자료수집의 방법으로는 관찰법과 면접법, 질문지법, 사례연구, 검사법이 있다. 이 중 관찰법은 아동을 대상으로 하는 연구에 있어 역사적으로 가장 오래된 연구방법이다.
관찰은 일상생활에서 진행되는 자연스러운 인간 행동을 연구하고 객관적 자료 수집을 하기 위해서 관찰 장면에 특별한 조작이나 제재를 가하지 않고 관찰자가 가지고 있는 기존의 지식을 사용하여 관찰 대상의 행동을 있는 그대로 기술하는 활동이다.

참고 자료

아동관찰 및 행동연구, 강혜원, 이젠에듀원격평생교육원.
아동관찰 및 행동연구, 안선희, 문혁준, 김양은, 김영심 외 3명, 창지사, 2013.
영유아 관찰 및 실습, 김송이, 파주 : 양서원, 2009.
영유아행동관찰법, 황혜익, 창지사, 2013.