행동관찰 및 행동연구-포트폴리오에 대해 정리하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 포트폴리오에 대해 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 포트폴리오에 대해서
2) 포트폴리오의 교육적 적용

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

1. 서론

영유아 평가는 영유아의 발달과 학습에서 그 성취와 진보에 대한 정보를 수집하여 영유아 능력의 장단점을 파악하기 위한 유아를 관찰·기록하여 그 정보를 해석하는 과정이다. 이러한 영유아평가를 통해서 그 결과를 교수-학습 과정에 반영하여 학부모와의 의사소통의 수단으로 활용하여 그 의미와 중요성이 강조된다. 그러나, 기존의 표준화된 평가는 경쟁, 분류, 선발과 같은 의미를 지녀 영유아를 다른 영유아와 비교하여 개인의 객관적인 위치를 간접적으로 측정함으로서 학습과정에서 발생하는 변화의 과정보다는 학습의 결과에 초점을 두고 진행되었다. 이러한 문제점으로 개선하기 위해서 영유아의 능력을 실제상황에 적합하게 측정하기 위해서 결과중심의 평가를 지양하고 과정중심의 평가를 확대해야 한다는 의견이 커지고 있다. 이러한 보육교육계의 의견을 반영하여 현재 영유아 전문교육기관에서는 영유아에 대한 과정중심의 평가를 도입하기 위해서 그 대안으로 포트폴리오 평가를 교육현장에 적용하고 있다. 이에 영유아 교육현장에 적용할 수 있는 포트폴리오에 대해서 다음과 같이 살펴보고 영유아의 행동관찰 및 행동연구를 수행할 수 있는 포트폴리오를 교육현장에 적용할 수 있는 방안에 대해서 구체적으로 논하고자 한다.

2. 본론

(1) 포트폴리오에 대해서

일반적으로 포트폴리오는 건축, 문학, 미술, 사진 등의 창작활동을 통해서 만들어진 작품들을 조직적으로 수집한 작품집을 말하는 용어이다.

참고 자료

김은영 저, ‘영유아 포트폴리오 평가 적용의 장애요인 및 개선방향’, 아주대학교 교육대학원 : 경기도, 2016
이지수 저, ‘만 5세반 교사의 work sampling system 활용 포트폴리오 평가 실행연구’, 덕 성여자대학교 대학원 : 서울, 2014