심리학개론-Skinner의 조작적 조건형성 학습의 중요개념들과 강화계획에 대해 간략하게 설명하고, 자신이 변화하고 싶은 행동을 한 가지 선택 하여 강화계획을 세워 적용해서 행동수정을 해 본 결과를 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건형성 학습의 중요개념과 강화계획
2. 변화하고 싶은 행동과 행동수정

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

조작적 조건화는 환경적 자극에 인간이 능동적으로 반응하여 나타내는 행동인 조작적인 행동을 설명하는 것이다. 스키너는 인간의 행동을 설명하는 데 있어 고전적 조건화와 자극에서 조작적 조건화와 결과로 초점을 변동하였다.
조작적 조건반응은 어떤 행동의 결과가 보상적일 때 쉽게 그 행동이 재현되지만, 그 결과가 도움이 되지 않거나 고통스럽다면 재현되기 어려운 것을 말한다. 즉, 조작적 조건화는 다른 모든 조건이 같을 때 강화된 행동은 반복되지만, 처벌받거나 비강화 된 행동은 소거되거나 반복되지 않는 경향이다.
본론에서는 조작적 조건형성 학습의 중요한 개념과 강화계획, 본인이 변화하고 싶은 행동을 강화계획을 적용하여 행동수정하고 그 결과를 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 조작적 조건형성
조작적 조건형성은 조작적 반응이 발생하고, 학습자에게 강화물이 제공되면 그 반응이 다시 발생할 확률이 높아진다. 조작적 조건형성에서 강화는 보상이 있는데 음식, 칭찬, 상 등이 예이다. 이처럼 조작 뒤에 보상을 제공하면 다시 그 반응이 일어날 확률이 높아진다. 강화는 보상을 사용한 결과로 어떤 행동의 가능성을 높여주는 것으로 강화인자는 하나의 자극 또는 사물이다. 스키너에게 학습은 대부분 일종의 조작적 학습이며, 일련의 조직들이 강화를 얻기 위해 특별한 순서에 따라 발생한다면 그들은 연쇄로 조직된다.

2. 조작적 조건형성 학습의 중요개념과 강화계획
1) 강화
강화란 특정 행동에 뒤따른 결과 행동의 재현 가능성을 높여주는 것이다. 스키너는 정적인 강화 인자에 관심을 가졌지만, 부적인 강화 인자의 존재 또한 인정하였다. 개인이 피하고 싶어 하는 혐오적 자극을 부적 강화인자라고 하며, 동일한 결과를 얻기 위해서 자극을 제거하는 것이다. 부적인 강화 인자를 제거하면 같은 반응의 발생 확률이 높아진다. 이렇게 정적인 강화 인자나 부정적인 것을 제거함으로써 반응이 강화될 수 있다.

참고 자료

교안, 심리학개론
어대훈 저, 2021, 사회복지사 1급 기본서, 미래가치, 85~87p
이재희‧오세진, 2012, 규칙준수 행동에 대한 정적강화와 부적강화의 상대적 효과 비교, 한국심리학회, 31권 4호, 1043~1057p