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브레드캠프와 로즈그란트가 제시한 교사의 교수전략에 대해 서술

김준상
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최초 등록일
2021.12.08
최종 저작일
2020.02
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인정하기
2. 모델 보이기
3. 조성하기
4. 지지하기
5. 비계 설정하기
6. 함께 구성하기
7. 시범 보이기
8. 지시하기

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

보육과정에서 보육교사의 역할은 매우 크다고 할 수 있다. 특히 교사가 어떤 교수전략을 사용하는지에 따라 영유아의 보육 수준이 달라지게 된다.
이어지는 본론에서는 브레드캠프와 로즈그란트가 제시한 교사의 교수전략에 대해 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 인정하기
어떠한 활동에서 영유아의 참여를 활성화시키기 위해 긍정적인 격려를 하거나 주의를 기울이는 것을 의미한다.
-사례-
교사: 용만이가 직접 했니?
유아: 네!
교사: 참 잘했어요! 앞으로도 이렇게 잘 할 수 있을 거야.
유아: 감사합니다!

2. 모델 보이기
교사의 행동 목록에서 명시적 형태와 함축척 형태를 통해 나타난다. 모델 보이기의 명시적 형태는 함축적 형태보다 지시적인 요소가 강하다.
-사례-
함축적 모델 보이기: 교실에서 큰소리 내는 것이 허용되지 않으므로 교사가 아이들에게 조용한 목소리로 말하기, 정중하고 친절하게 말하기 등

참고 자료

곽향림 <구성주의 유아교육 교수학습법>, 공동체, 2015
이정환, 김희진 <영유아 교육의 교수학습방법>, 파란마음, 2013
박숙희, 엄명숙 <교수-학습과 교육공학>, 학지사, 2013
김준상
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