잠재적 교육과정에 대하여

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제14장 잠재적 교육과정
잠재적 교육과정은 다양한 용어들로 사용되어 지고 있습니다. 숨은, 비가시적인, 내현적, 내적, 비공시적인, 비형식적, 비구조적, 비조직적, 기대되지 않은 등. 이러한 용어들은 모두 잠재적 교육과정의 ‘비의도성’과 관련되는 특성을 나타냅니다. 잠재적 교육과정은 의도되지 않은 것이기에 구체적인 내용을 밝히기가 어렵습니다. 머튼은 호피 인디언의 기우제를 통해서 기우제가 곡식에 필요한 비를 내리게 할 것이라고 믿음으로 기우제에 참여하는 이유가 명시적인 기능으로 작용했고, 기우제를 통해서 호피 인디언들이 참여하기 때문에 사회의 응집력을 증대시키는 효과로 잠재적 기능이 작용한다고 말했다.

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