평생교육경영론(교재의 제 4장 리더십이론에 비추어 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명)

목차

1. 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명하시오.
2. 교재의 7장 학습조직 구축의 기본 원리를 정리하고(반페이지 이내), 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여(직장의 팀, 동호회, 동창모임 등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가하시오.

본문내용

교육에 있어서 교사의 질은 매우 중요하다. “교육의 질은 교사의 질을 넘어설 수 없다”라는 말이 있다. 평생교육기관에서도 평생교육 지도자의 자질은 매우 중요하게 여겨진다. 기관경영 수준은 사람의 수준을 넘기 어렵듯 실무자가 어떤 사람인가에 따라서 조직 전체 분위기와 성과가 결정된다. 평생교육 기관경영자에게도 동일하게 적용되며 모든 학습자의 삶에 영향을 주는 사람으로 기관경영자나 지도자가 가져야하는 리더십은 ‘질’을 나타내기 때문에 매우 중요하다고 볼 수 있다. 평생교육 차원에서 대부분의 지도자는 전형적 리더십을 구현하면서 평생학습사회의 실현에 기여했다. 기관운영도 이런 리더십의 연장선상에서 성공적인 성과를 드러냈다. 20세기를 전후하여 대부분의 나라에서 평생교육을 국가정책으로 시행하기 전까지 평생교육 역사는 시민사회 속에서 자원활동과 자원단체의 역사였다. 학습자는 시민사회의 주체적 시민으로 인간답게 살아가도록 앞장섰다. 이런 전통적 평생교육은 인간적 안목을 갖게 하는 교양교육과 생활인으로 자립적으로 살아가기 위해 필요한 직업교육, 공동체의 구성원으로 더불어 살아가기 위한 시민교육 형태로 실현되었다. 많은 평생교육지도자가 소외계층을 위해서 교육기회를 확대하고 자아실현, 지역공동체 구현 같이 삶의 질 향상을 위해서 노력했다.

참고 자료

없음