교안가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법에 대해서 서술하시오

소개글

"교안가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법에 대해서 서술하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 중년기 부부 갈등
2. 중년 부부의 문제를 위한 가족생활교육 프로그램

Ⅲ. 결론

본문내용

가족생활교육은 생활주기 전반에 걸쳐 가족이 행동에 관한 지식과 성장발전, 기술을 습득할 수 있도록 도와줘서 가족문제를 사전에 대비하고 미래와 현재의 가족 생활을 개선하기 위한 잠재력을 배양해주는 것이다. 다시 말해 가족생활교육은 가족원 개인의 발달 주기에 대한 지식과 성장에 관한 지식을 제공해주며 대인관계 의 기술을 배울 수 있도록 도와줌으로써 급변하는 사회에서 발생할 수 있는 가족문제를 예방하는 교육적인 활동이라고 할 수 있는 것이다. 즉 여러 가지 교육활동을 통하여 가족의 기능성을 정립하는 것이다.
가족생활교육의 방법에는 주제 중심적 접근과 평생 발달적 접근, 통합적 접근 등이 있다. 가족 생활 교육은 가족의 문제 발생을 예방하고 가족 구성원이 스스로 문제해결능력을 키울 수 있도록 함으로써 가족의 해체 및 위기를 막기 위해 대중적으로 활용되고 있는 가족복지 서비스의 영역이고 수많은 가족 프로그램 중 하나로 취급된다.
특히 현대 사회에서 이혼률이 점차 높아짐에 따라 부부관계의 문제를 해결하고 부부관계를 더욱 증진하기 위한 다양한 프로그램의 필요성이 커지고 있다. 건강한 부부 관계는 건강한 가족을 이루기 위한 가장 중요한 선결과제이기 때문에 앞으로 이러한 부부 관계 향상 프로그램의 중요성은 더욱 커질 것이다.
이어지는 본론에서는 부부 관계를 향상시키기 위해 필요한 프로그램 내용에 대해 서술해보도록 하겠다.

참고 자료

정현숙 <가족생활교육>, 신정, 2016
박주희 <가족생활교육의 실제>, 구상, 2012
김수경, 황유담 <가족생활교육 프로그램>, 신정, 2011