[청소년]교사-학생 상호작용의 특징

목차

(1) 교사-학생 상호작용은 참여를 요구한다.
(2) 교사-학생 상호작용은 역동적이고 변화가능성을 갖는다.
(3) 교사-학생 상호작용은 행동을 수반한다.
(4) 교사-학생 상호작용은 공동의 영향을 수반한다.
(5) 교사-학생 상호작용은 규칙을 갖는다.
(6) 교사-학생 상호작용은 다양한 요소들에 의하여 영향을 받는다.
(7) 교사-학생 상호작용은 측정될 수 있다.

본문내용

교실 내에서 교사-학생 상호작용은 다른 장면에서의 상호작용과는 다른 독특한 성격을 지니고 있다. 이러한 특징들을 살펴보는 것은 교사-학생관계(teacher-student relations)를 이해하는데 도움을 줄 수 있으리라 본다(김병성,1991).

(1) 교사-학생 상호작용은 참여를 요구한다.

한 교실 내에서 모든 형태의 상호작용이 일어난다. 한 교사는 단 한 명의 학생이나 다수 학생의 한 집단 혹은 전체 학급과 상호작용할지도 모른다. 아울러 한 학생은 다른 학생이나 다수 학생의 한 집단 혹은 교실 내에 있는 모든 학생들과 상호작용할지도 모른다. 또한 한 학급은 서로 상호작용할 가능성이 있는 여러 집단으로 분열될지도 모른다.
이러한 가능성들은 교실 상호작용의 분석을 위해 중요하다. 그것들은 비록 가장 빈번하게 관찰된 상호작용이긴 하지만, 다만 한 교사, 한 학생, 한 학급사이의 상호작용은 상호작용의 한 형태라는 것을 가리키고 있다.
학생들은 수업 중에나 수업이 끝난 후에도 계속 상호작용한다. 학생들은 한 교실에 앉아 있으면서 서로 무관심할 수 없다. 그들은 교사가 질문 시에는 공개적으로 상호작용하고 그리고 교사가 그것을 허락하지 않을 때도 몰래 상호작용한다.

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